中学生同伴关系案例
案例一
一、一般资料
王某，汉族，男，17岁，独生子，章丘本地人；本校高二年级学生，家庭条件一般。

日常活动较少；近期生活方式无重大变化。

父母均为农民，文化程度不高，父亲忙于生计，早出晚归，喜欢喝酒，对孩子管教比较严格，母亲温顺贤惠，任劳任怨。

家庭成员之间缺少沟通。

和同学交往较少，对一些同学的做法很反感，以致同学关系有些紧张。

学习很努力，但成绩不是太好。

经详细询问、调查，父母无人格障碍和其它神经症性障碍，家族无精神疾病历史。

二、个人成长史
足月顺产，幼儿时期身体健康。

从小随父母生活，性格比较内向，非常听父母的话。

因为害怕父亲，与父母亲交流不多。

上小学、初中时，王某成绩一直很好，又能帮助其他同学，深受同学和老师的喜爱。

在校表现比较好，与同学相处还可以。

上高中以后，因不满一些同学的做法，与同学之间的交往变少，人际关系开始变差。

同时几次考试成绩都不太理想而且和预期的差别很大，考试成绩时有波动，因上述两个原因，求助者出现焦虑情绪。

同时因父亲的喝酒问题，害怕影响父亲的身体，导致精力不能集中。

案例二
小肖以优异的成绩考入初中。

入学后，他偶然得知自己的分数比班上大部分同学高出许多，因此，他产生了一种优越感。

在与其他同学的交往过程中，他总是不自觉地扮演着“优胜者”或“领导者”的角色，以居高临下的姿态与周围的同学交流，总觉得自己高人一等。

他常常在不经意间伤害了别人，造成与同学之间的冲突和摩擦。

不仅如此，他甚至连自己的任课教师都不放在眼里。

渐渐地，同学们离他远去，不愿意与他交往；教师也对他产生了不良的“观感”，对他印象不佳。

在“离群索居”的孤独中，小肖逐渐陷入了极度苦闷的情绪之中。