江苏省职业学校信息化教学大赛信息化实训教学设计课题：机油泵的拆装与检测5’学生的学习自觉性。

实训操作50’步骤1：拆解1.拆卸机油泵减压阀（a）用27mm套筒扳手拆下螺塞（b）拆下阀弹簧和减压阀2.拆卸机油泵盖分总成（a）拆下5个螺栓和机油泵盖（b）将机油泵主动转子和从动转子从机油泵拆下。

步骤2：检查1.检查机油泵减压阀（a）在机油泵减压阀上涂抹一层发动机机油，检查并确认该阀能依靠自身重量顺畅地滑入阀空中。

如果情况不是这样，则跟换机油泵。

2.检查机油泵转子（a）用测隙规测量主动转子和从动转子的顶部间隙。

标准顶部间隙：0.08至0.160mm最大顶部间隙：0.35mm如果顶部间隙大于最大值，则更换1.示范操作教师对机油泵的实训内容进行示范操作。

2.多媒体视频展台并通过多媒体视频展台技术，实时显示到多媒体屏幕上，观看更加清楚。

3.细微操作，关注学生教师可以根据学生的实际反应情况，针对部分的难点进行反复细致的讲解和操作。

让学生学习过程更加轻松。

将老师或者优秀学生的操作视频上传到网络，供学生随时的进行反复的学习和观看。

学生可以随时随地的利用手机等移动工具观看学习。

体现互联网学习的便捷性。

利用视频展台技术，放大操作效果。

学生看的各家清楚。

同住一可以根据学生反应，重点讲解。

学生：主要是通过模仿操作、成果展示、师生共评、这几个环节进行。

当评价环节中，某位同学操作效果不好时。

可以进行循环操作和评价通过-模仿操作、成果展示、师生共评三个可以循环的学习环节。

让学生可以不断的查找自己的错误，并纠正。

学生操作活动：对教师演示的操作过程不是很清楚的同学，可以先借助三维模拟操作软件。

在计算机上进行模拟的拆装与检测，以进一步掌握机油泵操作的过学生利用三维模拟操作软件对机油泵的结构、原理、进行模拟演示、模拟拆装与检测。

使得游戏化的学习过程生动有趣，同时方便快捷。

又能机油泵。

（b）用测隙规和精密直尺，测量两个转子和精密直尺间的间隙。

标准侧隙：0.030至0.080mm最大侧隙：0.16mm如果侧隙大于最大值，则更换机油泵。

（c）用侧隙规测量从动转子和机油泵间的间隙。

标准泵体间隙0.12至0.19mm最大泵体间隙0.325mm如果泵体间隙大于最大值，则更换机油泵。

步骤3：重新装配1.安装机油泵盖分总成（a）用发动机机油涂抹主动转子和从动转子，并将其标记朝向机油泵盖侧放入机油泵。

程和规范。

较熟悉的同学，可以直接进行实操训练要求：1.同学们利用录像设备（手机）对操作的同学进行拍摄记录。

2.三人一组，1人操作，1人记录，1人摄像。

上传学生操作视频到资源学习空间，供大家评论交流。

相互促进。

取长补短。

减少设备的损害。

充分利用互联网资源，将学生的操作视频上传到网络。

实现资源共享，相互学习。

目的是培养学生互联网资源的应用能力。

学会利用互联网平台进行学习。

学生的操作视频展示与评价：师生共同观看典型的学生操作视频，并集体讨论，相互评价。

评价表：见附件成果展示的目的主要是向大家展示自己的操作成果。

通过对拍摄视频的回放。

既能够增强学生的荣誉感，又能相互促进。

查找各自的不足。

师生点评学生：自评、互评教师：点评。

可以利用网络教学平台进行网上评价。

包括填写评价表（自评、互评一在课堂上完成为主），学生视频的操作视屏的评论（可以再课后完成教学评论）。

被评价者通过评价可以看到自己的成绩与不足，找到成功或失败的原因。

通过评价使师生互相学习、互相激励、扬长避短，调动教与学双方的积极性，促使师生共同发展。

评价方式式多样的，充分利用学生爱（b）用5个螺栓安装机油泵盖。

扭矩：8.8N*m2.安装机油泵挤压阀（a）在加压阀上涂抹发动机机油（b）将减压阀和弹簧插入机油泵体孔中（c）用27mm套筒扳手安装螺栓。

扭矩：49N*m玩手机的特性。

同学将学习过程材料上传到社交平台。

进行在线的网络评论。

学生强化训练：学生根据师生点评结果，对照自己和老师的操作视频，以及自己查阅到的技术标准等。

再次对自己的操作过程进行修正，完善造作过程。

正确完成机油泵的拆装与检测的过程。

教师活动：根据学生的实际训练成果，实施的指导。

遇到大部分同学都存在问题的时候。

可以借助视频展台再次进行详细操作示范借助视频展台对学生不易理解的机油泵检测方法进行详细操作示范。

学生更容易接受。

同时不清楚的地方，可以借助视频展台技术随时向老师请教操作细节，观察跟细致、直观。

结构原理20’1.机油泵的作用：机油泵使润滑油建立起压力，并输送给各个需要压力润滑的部位。

2.机油泵的构成：a.传动齿轮b.泵体c.外转子d.内转子e.主动轴f.泵盖g.限压阀（弹簧座，限压阀弹簧，钢球等）3.限压阀的构成及作用：教师引导学生通过小组讨论，借助网络教学平台等媒体资源。

了解机油泵的作用、构成以及工作过程等。

并完成教学任务书（教学任务书）。

学生借助的学习资源有：1.创壹助学平台-机小组讨论主要是要求学生进行自主性的学习、合作性的学习的习惯培养。

学习习惯的培养关系到学生不断学习观念的形成。

网络教学平台的应用，让学习过程更加a. 构成:在泵体上安装有限压阀，当机油泵出口油压达到一定压力值时，作用在阀体上的压力克服限压阀弹簧推力，阀体被推开，一部分润滑油经回油管直接重新流回油底壳。

b.作用：限制油路的油压，防止发动机中出现管路及滤清器爆破；同时，也防止润滑油过多而窜入燃烧室，使润滑油耗4.机油泵工作原理（过程）：传动齿轮———内转子———腔间机油被挤压———外转子被带动共同转动———机油被挤压，随转子运动到出油腔排出———进油腔产生真空，机油被吸入油泵单元。

2.互联网的教学环境。

3.教学视频。

学生分组上台讲解机油泵的作用、构成以及工作过程等。

教师：根据学生的学习情况，实时的点拨、引导启发学生遇到的因难问题。

注意，尽量让学生独立自主的完成学习任务。

开放。

实现学习不受时间限制、空间限制、地点限制、设备限制等。

学习过程尽量自主化，充分发挥学生的自主性学习能力。

故障分析7’机油泵机油压力过低、过高的原因？（1）、油压低，供油不足，发动机出现异响，甚至造成研瓦和研轴等故障。

产生原因：是机油泵流量低，造成机油泵流量低可能是限压阀开启压力点早或内外转子、转子与泵体，泵盖与转子间隙过大。

有时内转子与轴连接不牢，轴转而内转子时转时不转也是造成机油泵流量低的原因。

（2）、油压高将使发动机功率受到损失，影响密封出现漏油现象。

当压力过高时，还会损坏机油滤器滤芯，使机油得不到过滤。

产生油压高的原因：机油泵限压阀开启晚或未开启，未能起到调正出教师再一次将学生引入的案例当中。

现象：机油泵的油压过低？（通过故障案例的视频展现）通过实训的过程，引导学生思考那些部件的故障会导致油压过低？引导学生思考实训过程中，为什么要检查减压阀阀体、检查各种油泵的间隙？学生思考那些部件会导致油压过高？汽车机油泵拆装与检测工作任务单一、客户报修1、故障现象：一辆卡罗拉轿车，出现噪音过大，机油压力指示灯亮起。

2、可能存在的故障原因：3、确定工作任务：二、信息组织1、信息收集讨论完成该任务需要哪些方面的信息？并利用互联网技术，下载相关信息。

任务：2、信息整理1）系统分析①这个待检测部件名称？②这个部件的作用是什么？附件1附件2。