询
课程考核模式
教师评价占总评价 的40％，为总结性 评价
平时作业
教师点评
考核评价体系 考勤 学生态度
人文素养占总评价的20％ 平时作业占总评价 的30％。
3
4
后期制作 剪辑、合成、音效、特效
动画综合实训
5
教学做一体化教学模式
学生自评、小组点评、教师总评
评价
通过学生的作品，及时纠正个别错误，集 体讲评一般错误
检查 实施
课 堂 教 学
学生进行实际项目的绘制制作
教师进行案例分析、进行制作 示范，学生进行前期草图绘制
决策
分析故事剧本，设计角色、 场景形象
计划
专业调研
岗位调研结果
职业领域 1.动画公司 2.广告公司
岗位面向
主要就业岗位
助理动画设计师 助理漫画设计师
相关就业岗位
广告公司设计
初始就业岗位
行业培训机构培训师、 管理人员
插画编辑师 平面设计、商业美术设 计
3. 电视台
4. 传媒公司 5.游戏公司 6.自主创业
发展就业岗位
插画设计师
动画设计师
模块组长、游戏动画设计 游戏动画制作 师 动画导演
应用、 FLASH动画、影视摄像技术、 动画视听语言、思政基础、体育、 计算机、应用文写作、形式与政策
核心课程
工作过程系统化的专业课程体系构建
专业必修 剧本、分镜头 角色、场景 学期
前期制作
编剧与分镜 头设计 角色与场景 造型设计
原画设计 FLASH动画设计 3d MAX MAYA
1
2
中期制作
二维:原画、动画、上色 三维:模型、材质、灯光、渲染
制作、三维模型、渲染、动画、特效、剪辑、音频编辑合
成等工作的高素质技能型人才。
人才培养规格
知 识 规 格
技 能 规 格 素 质 规 格
①掌握 ②掌握 ③掌握 ④掌握 动画制作的基本基础知识 flash动画制作的知识 三维动画制作maya的基本技能和软件的操作命令 后期制作AE、Pre的技能和软件的操作命令
对应职业资 格证书
对应岗位群：动 画制作员、游戏 动画制作员
游戏动画制 作师 特效动画师
人才培养目标
培养拥护党的基本路线，适应动漫制作行业生产（建设、 管理、服务）第一线需要的，德、智、体、美等方面全面 发展的，掌握从事动画制作领域实际工作的知识。能够从 事计算机插画创作、原画设计、三维动画制作、后期剪辑 与特效制作的能力，能从事手绘动画的绘制、flash动画
能力本位的课程设置
职业技能训练模块
专业社会实践，毕业设计、岗前顶 岗实习
选 角色与场景造型设计 编剧与分镜设计 影像编辑与合成 专业采风 动画运动规律 三维动画软件 二维动画制作 三维动画创作
修
课
程
1.动漫角色泥塑 2.逐格动画 3.数字广告创意
专
业
课 程
动画素描与速写、色彩、photoshop
基础课程
广西政策
• 2016年12月，广西文化厅颁布了《广西文化发展“十三 五”规划》，其中重点是提出“做大做强主导文化产业 。加强文化科技创新，大力发展创意设计、影视服务企 业、数字动漫、网络游戏、数字文化服务等新型文化业 态，推动文化旅游、演艺娱乐、工艺美术等传统行业转 型升级。推进原创动漫精品培育计划，评选广西优秀原 创动漫产（作）品，扶持具有桂风壮韵的动漫精品创作 、生产和传播”，充分表明我区对动漫产业重视与扶持 态度。
国家政策
• “一带一路”战略深刻影响我国动漫行业，迎来史上最 大机遇与挑战。2017年2月，文化部颁布了《文化部关 于“十三五”时期文化发展改革规划》，其中最大的亮 点是提出“加快发展动漫、游戏、创意设计、网络文化 等新型文化业态，支持原创动漫创作生产和宣传推广， 培育民族动漫创意和品牌，持续推动手机(移动终端)动 漫等标准制定和推广，扶持建设国家动漫产业综合示范 园区建设等”，表明我国对动漫产业扶持态度。
就业率和就业质量
就业岗位由原来的flash动画制作、MAYA动画制作2个岗位拓展到 动画设计、游戏动画、广告动画、动画营销策划等工作岗位。 就业单位由单一的动画公司，拓展到广告公司、游戏公司等，就业 环境大大改善，就业质量明显提高。 毕业生整体就业率100%，用人单位满意率90%以上。
02
专业可行性论证分析
后期剪辑
03
人才培养方案
专业定位
积极服务于文化创意产业发展，培养德、 智、体、美等全面发展的，能够从事 动 画制作、动画设计、游戏动画制作等工 作的高素质技能型专门人才。
岗位 助理动画制 作师 动画制作师 插画设计师 三维动画制 作师
职业能力要求 初期动画制作能力 动画制作能力 插画设计能力 三维动画制作能力 游戏动画制作能力 动画、游戏特效的设计与制作
①具有简单的动画基础基础能力； ②具有交较高水平的专业理论知识的基本能力； ③具有较强的动画制作专业核心能力； ④具有较强的 操作能力、分析镜头、理解镜头的能力。
①具有不断创新的意识； ②具有团队协作精神和人际交往能力； ③具有较强的动画制作专业核心能力； ④爱岗敬业的职业意识和良好的职业道德品质。
工学结合人才培养模式
课程设置：紧跟时代发展潮流，追随市场发展需要为主课程设置。 课程按照实际项目进行教学，学习过程就是工作的工程，实现教学 做一体化。 教学内容：三维动画为主，二维动画为辅 大一进入工作室见习，开始职场体验。 大二参与工作室的实际项目，进行实境训练。 大三在工作室或在合作企业做正式员工，开始顶岗历练。
区动漫人才培养基地”。
首任教研室主任：兰育平
现任教研室主任：彭湘
专业现状
现有在校生180人； 专兼职教师10人，其中专任教师5名、企业兼职教师5名。 双师素质比例100%； 有1个校内生产型实训基地，给学生提供实境训练机会， 4个校外合作企业为学生提供校外学习锻炼的机会，以
便更好的适应社会；
校内实训设备总值达100多万元。
影视动画专业
专业申报背景
可行性论证分析
人才培养方案
目录
师资队伍 实训条件
校企合作
特色创新 未来展望
01
专业申报背景
历史沿革
2004年，由艺术系兰育平老师负责创建影视媒体艺术 设计专业，次年根据新推出的高职高专专业目录，将 影视媒体艺术设计改为动漫设计与制作。2015年因为 院系专业结构调整，动漫设计与制作专业划归传媒系 主管，2011年被广西自治区文化厅评定为首批“自治