有利于学生对氯气
【追问】：氯气是否和铁反应， 观察现象并回答 与金属反应的掌握
产物为多少价态的铁？
【总结】：氯气可以和金属反
应
2、与氢气反应
【实验探究 3】氢气在氯气中
观察现象并思考
燃烧；
【实验探究 4】氢气与氯气混 【实验验证】通过试管
合爆炸
实验，验证产物盐酸
【总结】：我们可以通过控制
反应条件来控制反应的发生
学 生 活 动 设计意图
【提问】氯原子结构
【实验探究 1】：观察桌 实际接触氯气有利
引导学生从结构入手分 子上集气瓶中氯气的颜 于巩固氯气的物理
析氯气可能的化学性质
色状态，并用正确的方
性质
法嗅闻氯气的气味。
【讨论】得出：
1、氯气可能的化学 让 学 生 掌 握 研 究 非
性 质 — — 氧 化 金属元素及其化合
【问】：新制氯水和久置氯水 式
验有利于学生总结
在成分上有何不同？（课后思
归纳
考）
4、氯气与碱的反应
【启发】由氯气和水反应得方
程式入手学生推测氯气和氢
恰当的搭设知识阶
氧化钠溶液的反应方程式
梯便于学生的接受
【总结】：氯气能与碱反应（可 认真思考总结方程式 理解
用于吸收多余的氯气）
【讨论】：如果现实生活中发 同学间讨论后得出逆着 利 用 生 活 中 的 现 实
《富集在海水中的元素——氯》教案设计
授课教师
学科
课型
新课
1. 了解氯气的物理性质；掌握氯气的化学性质；
三 知识技能 维 教 过程方法 学
2. 提高收集、处理信息分析和转换及知识迁移能力 3. 培养探究，实践、动手，自学合作解决问题的能力。 通过设疑，自学，合作探究，实验操作，观察分析，师生互动学习等过程掌握 解决实际问题的方法。学会研究非金属元素及其化合物的方法和思路
【问】：根据前面所学知识推 反应中容易得到电子，
测氯气与水反应的后氯元素 化合价降低，因此溶液
可能的存在形式，
中应该有 Cl-的存在
2、新课
【启发】：如何通过实验验证 【实验探究 5】：向氯水 通 过 学 生 的 自 主 探
中滴加硝酸银溶液
根据元素的种类，容易
就必然有阳离子存在，那么阳 想到是 H+
离子又是什么呢（元素守恒）
【问】：如何通过实验验证 【实验探究 5】：向氯水 探 索 精 神 和 合 作 能
中滴加石蕊试液（2 人一 力
【启发】
组）
（2） 从 氧 化 还 原 反 应
的角度分析，元素 【总结】：氯气与水反应
的 化 合 价 有 升 必 的产物之一为：盐酸
教师活动
学 生 活 动 设计意 图
【播放录像】以近年来氯气泄
观看、倾听
激发学生的求知欲，
漏事件导入，引入新课。
为总结氯气的物理
性质作铺垫
（一）物理性质
【讨论】根据观看录
【提问】根据观看的录像镜头 像镜头回忆讨论得出： 通 过 形 象 的 录 像 画
回忆讨论氯气可能的物理性 黄绿色有毒气体（救援 面 使 学 生 对 氯 气 的
接受式学习和发现
生成了一种新的物质—
式学习相整合
—次氯酸。
【总结】方程式【总结 。
（3） 【 演 示 实 验 】 观察】分析得出氯气没
[4-4]，次氯酸的 有漂白性，氯气与水反
漂白作用
应的产物次氯酸有漂白
（4）【电脑模拟】实验： 性
次氯酸光照分解
【结论】：氯气能与水反应 【观察分析】总结方程 恰 当 的 运 用 对 照 实
第二节富集在海水中的元素——氯
一、物理性质 二、化学性质 1、 与金属的反应
点燃
Cu+Cl2
CuCl2
板
2 、与氢气的反应
书
设
计
Cl2+H2 点燃 2 H Cl Cl2+H2 光照 2 H Cl
性。
物的方法和思路
可能与氯气反应的物
质——有还原性的物质
（金属、氢气等）
（二）化学性质
1、与铜的反应
【实验探究 2】：将一束 简单的实验操作，形
【指导学生实验】，并归纳现 铜丝，灼热后放入氯气 象直观的实验现象，
象，写出方程式
瓶中（由一个学生完成） 发 现 式 的 教 学 方 式
【总结】：产生棕色的烟
有降，既然刚才我
启发学生分析另一
们分析出氯元素
种产物的价态时将
的化合价降低了， 【总结】：产物之二为： 次氯酸作为事实给
教学环节 2、新课
教师活动
学生活动
设计意图
那么就必然会有 一种 元 次氯酸（化合价升高） 出 有 利 于 学 生 的 理
素的化合价升高——氯
解和接受。有效的将
元素的化合价又升高了，
生氯气泄露，我们应该如何逃 风向跑；往高处跑（密 问题设计课堂教学，
生？
度比空气大）；用湿毛巾 体 现 了 知 识 来 源 社
捂住口鼻；用碱液、石 会，又服务于社会的
灰水喷洒；就近用水龙 原则
头冲洒地面等等
【小结】：本节的重点和难点
1.氢气和氯气混合点燃,下列现象正确的是( )
A.发出苍白色火焰
B.发出棕黄色火焰
C.发生爆炸
D.安静地燃烧
习 题 巩 固
2.下列物质中含有 Cl- 的是 (
)
A.液氯 B.氯水
C.KClO3 溶液
D.CuCl2 溶液
3.下列关于氯水的说法正确的是 (
)
A.新制的氯水中只有 Cl2 和 H2O
B.新制的氯水可使兰色石蕊试纸先变红后褪色
C.光照氯水有气泡逸出,该气体是 Cl2
D.氯水放置数天后,pH 将变小,几乎无漂白性
目
1. 促进学生建立实事求是的科学态度；
情感态度
标
2. 培养探索精神，创新精神和合作精神，变被动学习为主动学习；
与价值观
3. 联系生活实际培养理论联系实际的意识。
教学重难点 教学方法 教学环节 1、引入
2、新课
1. 氯气的化学性质（与金属、氢气、与水、与碱的反应）
2. 探究式学习的学习方法
引导探究，合作探究
质，指导学生读书总结得出其 人员带防毒面具），有刺 物 理 性 质 有 了 深 刻
他的物理性质
激性气味（呛得群众咳 的印象。同时提高收
嗽流泪），可溶于水（用 集、处理信息，图像
湿毛巾堵住口鼻，高压 分 析 和 转 换 及 知 识
水枪喷淋）然后读书总 迁移能力
结得出其他的物理性质
教学环节 2、新课
教师活动
和产物
教学环节
教师活动
学 生 活 动 设计意图
【结论】：氯气可以和非金属
反应
【启发】：广义的燃烧定义 【总结】燃烧定义
使学生明白知识是
3、与水的反应
分阶段性的
【启发】：
（1） 引 导 学 生 从 氧 化 【分析】
还 原 反 应 的 角 度 从氯气是一种强氧化剂 巩固刚刚学习过的
分析推测：
角度思考后得出：它在 氯气的强氧化性