计算机数据与编码教学设计
学校
海南师范大学
执教教师
课程内容
西文字符编码
汉字编码
多媒体数据表示
课程学时
1
所属学科
信息技术
教学对象
大专
一、教材内容分析
本课的教学内容为计算机应用基础第一章第5节中的1.5.3——1.5.5小节的课程内容。
所谓编码就是数据的表示，表示数据的过程称为编码过程，而表示数据的方法成为编码方案。
呈现案例
操作体验
（7分钟）
了解SCII字符集和ASCII码。通过ASCII编码表，了解部分字符的功能。
师：
1、提示上节课学习的二进制。
2、播放ＰＰＴ上ASCII编码表。
生：仔细观察ASCII编码表。
便于学生总结出ASCII的特点，得出结论。观察发现字符的ASCII值大小存在的规律
多媒体课件
集体创作
巩固技能
多媒体课件
创意交流
师生共评
（10分钟）
学习多媒体的数据表示
师：
1、组织学生进行小组交流。
2、提示多媒体的定义。
生：１、汇报自己讨论出的多媒体有哪些。
２、我们日常生活中都需要用到多媒体。
１、便于学习多媒体的种类，即声音、图片、视频。
２、了解多媒体的存在形式。
３、了解多媒体的文件种类。
多媒体课件
课堂小结
1、了解西文字符编码。
2、掌握汉字编码。
3、学会多媒体数据的表示。
（二）过程与方法：
1、通过学习西文字符编码，大家了解到ASCII字符集和ASCII码。
2、通过学习汉字编码，大家知道了汉字国标码，汉字机内码，汉字输入码，汉字字形码。
3、通过学习汉字字形码的，知道两种表示方法：点阵表示方式和矢量表示方式。
文件是相关信息的集合，计算机的所有数据均以文件的形式存放在存储介质上。计算机系统以“按名存取”的方法对文件进行读写操作。Windows操作系统按树形结构来组织安排文件。
二、学习者特征分析
大学本科计算机科学与技术专业的学生学习计算机应用基础，熟知西文字符编码，汉字编码，多媒体数据表示。
三、教学目标
（一）知识与技能：
深化提高
（2分钟）
1、总结本节课的主要内容。
师：总结本节课的主要内容。
生：观看老师的总结。
1、总结所学知识。
2、为学生课后的拓展和提高提供参考。
多媒体课件
八、教学结构流程的设计
九、学习评价设计பைடு நூலகம்
1.评价形式：共同学习，师生共评。
2.评价内容：对西文字符编码、汉字编码、多媒体的表示。对其讲课内容及课堂气氛评价。
4、通过交流环节，提高学生自评和互评的能力。
（三）情感与态度：
通过声音、图像、视频文件的讲解，大家对每天接触的图像、视频等更加了解。
四、教学重难点
教学重点：
1、了解西文字符编码、汉字编码。
2、了解多媒体的数据表示。
教学难点：
编码就是数据的表示，表示数据的过程称为编码过程，而表示数据的方法成为编码方案。
多媒体网络教室
（二）资源准备
多媒体课件
七、教学过程
教学环节
内容
师生活动
设计意图
资源准备
情境创设
导入新课
（3分钟）
展示ＰＰＴ，了解西文字符编码的组成、表示方法。
师：
呈现ＰＰＴ回忆上几节课讲道德进制数。
生：
观看ＰＰＴ上的内容，解读西文字符编码。
结合计算机数据的讲课内容，更好地理解计算机的编码。
多媒体课件
（8分钟）
学习汉字编码
师：
提问学生。
生：
对汉字编码的了解。
便于学习汉字编码的种类。
多媒体课件
自由创作
个性发展
（10分钟）
学习汉字字形码两种表示方法：点阵表示方式和矢量表示方式。
师：解读汉字汉字国标码，汉字机内码，汉字输入码，汉字字形码。
生：根据ＰＰＴ，总结出汉子点阵表示和矢量表示的不同。
熟悉牢记汉字编码的机内码。
五、教学策略选择与设计
本节课充分利用网络资源提供素材库，教师自制多媒体辅助教学课件进行讲解，让学生学习字符编码和多媒体数据表示。
1、讲授法：通过讲授，让学生了解编码概念，多媒体的种类多媒体的文件表示方法。
2、任务驱动法：通过扩展生活中的多媒体种类，让学生了解的更深刻。
六、教学环境及资源准备
（一）教学环境：