课题：《鸟是人类的朋友》
动物单元教学设计
（一）单元学习主题：
本单元以动物为主题，第6课《动物与我们同行》、第8课《撕纸真有趣》、第9课《让动物站起来》和第10课《鸟是人类的朋友》，同为以动物为题材的教学内容，旨在引导学生通过“欣赏评述”“造型表现”“设计·应用”“综合·探索”等不同领域的学习，调动学生的多种感官，引导学生发现、认识各种动物的可爱和美感之所在，了解动物与人类生活环境的密切关系，从而培养学生的环境保护意识，并在学习过程中发展形象思维及合作能力，培养学生的探索和创新精神，使学生在参与美术活动中体验造型活动的乐趣，提高观察、感受和想象力，促进学生个性发展。

（二）单元学习目标与重、难点
单元学习主题：
1.单元学习目标：
本单元注重启发学生丰富的想象力，通过对艺术家作品的欣赏，引导学生细致观察、大胆想象，既体现了知识性，又注重渗透自然科学知识和思想性，并通过发现与探究的方式让学生主动参与美术活动。

教材中提供了许多动物照片，为不同层次的学生进行创作提供了帮助。

教师可引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、关爱生命的情感态度，体现“坚持面向全体学生”的教学观。

(二)教学重点和难点
1.教学重点
学习观察、概括、表现动物特征的基本方法
2.教学难点
概括动物特征，组织有情趣的画面。

（三）单元整体教学思路（教学结构图）
本单元属于美术教材中动物系列课业内容，共5课内容依次递进，本课属于“造型·表现”学习领域，与本册《动物与我们同行》《动物园》《让动物站起来》《鸟是人类的朋友》等课形成一个以动物为题材，以提高学生观察、概括、表现动物特征为课业内容的单元，是在一年级上册内容的基础上进行提高，同时也为
后面人物造型的学习内容奠定基础。

教学设计
（一）课题：《鸟是人类的朋友》
（二）课型：综合探索
（三）学习目标确定：
本课属于“综合·探索”学习领域。

《美术课程标准》中针对此年龄段学生的学习目标要求是：采用造型游戏的方式，或以造型游戏与其他学科相结合的方式，进行有主题或无主题的想象、创作和展示。

本课旨在让学生通过了解鸟的相关知识、绘画鸟的不同姿态宣传鸟是人类的好朋友的一系列过程，激发学生保护野生动物的意识，培养学生热爱大自然的情感。

在了解鸟、绘画鸟的过程中，培养学生观察、分析和总结的学习习惯。

初步学习用基本形概括物象的形象及结构，鼓励学生运用自己喜欢的表现方法大胆地表现鸟的姿态和特征，通过艺术实践感受造型活动的快乐。

(一)教学目标
1．知识与技能
知识：(1)初步了解有关鸟的知识，知道鸟是人类的朋友。

(2)学习用基本形概括鸟的外形，学会分析鸟的共同及不同特点，感受鸟的外形、色彩和动态之美。

技能：(1)学习用线条、色彩、剪贴等形式表现自己喜欢的鸟，并能表现鸟的特点。

(2)能从形状、色彩和动态等方面对鸟进行简单的描述或制作，并尝试以鸟为主题进行爱鸟宣传实践活动，表达自己的想法。

2．过程与方法
(1)通过学习鸟的相关知识，表达自己的想法，发展学生的想象力和综合表现能力。

(2)通过教师的引导，培养学生运用所学知识，从美术视角对“爱鸟护鸟”这一主题进行综合探索。

3．情感、态度和价值观
培养学生初步树立爱鸟护鸟的意识，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。

（四）学习重点.难点
教学重点
(1)了解有关鸟的知识，学习用基本形概括鸟的外形，学会分析鸟的共同及不同特点。

(2)学习用线条、色彩、剪贴等形式表现自己喜欢的鸟，并能表现鸟的特点。

教学难点
表现鸟的外形、色彩、动态的特点，画面饱满，并能围绕“爱鸟护鸟”组织一期实践宣传活动。

（五）学习资源准备
水彩笔，油画棒，记号笔。

（六）学习活动设计
活动一：名作欣赏导入
教师活动：播放课件，学以祖国妈妈60岁生日时后回答天安门广场放飞鸽子的壮观场面吸引学生，并提向：为什么放飞鸽子而不放飞其他鸟?
教师揭示课题。

教师活动：鸽子只是类中的一种，它们和我们人类是什么关系呢?
教师播放短片《鸟与人类》。

教师活动：出示完整课题：鸟是人类的朋友。

教授新课|1。

了解鸟的知识学习鸟的外形、颜色和动态等相关知识。

教师活动：既然鸟是我们的朋友，我们就要多了解和认识它们。

学生活动：鼓励学生边查找资料边交流，哪组合作得好、观察仔细、讨论热烈，哪组的收获就最大。

组织学生分组汇报学习成果，教师小结。

(1)请1组和2组学生通过查询图片资料，分析几种常见的鸟的外形特点在图片勾画外形轮廓，并说给同组学生听
(2)请3组和4组学生分别查询电脑上的资料，对鸟的特点进行学习(重点放在鸟的动态)。

集体猜谜：
头戴王冠，尾别花扇。

一旦打开，人人喜欢。

尖嘴鸟头黑翅膀，走起路来摇晃晃。

核心活动意图说明：学习鸟的相关知识，初步了解鸟与人类的关系。

活动二：探究式学习活动
教书活动：成群结队乐哈哈，冰天雪地当天下。

(3)请5组和6组学生在网上查询鸟类与其他动物的区别完成判断
教师出示判断题：鸟和其他动物的区别是有坚硬的嘴、漂亮的羽毛和翅膀。

鸟全都会飞。

学生活动：学习表现鸟的方法
(1)学习表现鸟的各种动态结合刚才的小组学习，教师在电脑上拖拽基本形，演示组合鸟的姿态，边演示边讲解应注意的问题。

(2)学习表现鸟的色彩搭配。

教师将鸟的绘画作品与真实照片进行对比分析得出：对鸟的色彩表现可以进行大胆想象。

再通过色彩搭配的不同效果分析：反差大的色彩可以使鸟显得鲜活泼，相近颜色的搭配可以显得柔和。

(3)学习画面的组织方法。

核心活动意图说明：进一步巩固鸟的姿态，特点，明确表现方法，绘画步奏。

培养学生认真观察的学习习惯。

活动三：造型实践活动
教师活动：出示表现用不行同方法爱鸟护鸟的范画，发如为小鸟建人工巢和小己鸟一起唱歌跳舞、将落地的幼鸟放回“家等。

教师活动：
教师示范绘画步骤，观边示范边讲解作画步骤及需要注意的向题。

欣赏优秀作品。

作品欣赏(课件)：说用不同材料表现的不同的鸟，如纸贴纽扣贴、毛线贴、橡皮泥塑、彩笔或油画棒绘画等。

教师引导学生有重点地欣赏三四幅作品，其余主要由学生发言，说说自己的感受。

核心活动意图说明：培养学生的合作意识，以及画面表现和创作能力。

学生活动：艺术实践作业要求：
1。

自愿结组(小画家组、巧巧手组)。

2。

表现你喜欢的鸟或你和小鸟的故事，可独立完成，也可小组合作完成
3。

画面饱满干净(出范画并贴在黑板上)。

展示评价1。

讲评作品，交流体会教师对每组选出的优秀作品进行示范评价。

布置作业。

教师巡视辅导
1。

线条的变化与秩序的表现
2。

关注表现能力比较弱的学生小结评价体现发展性评价定性和定量评价相结合。

教师活动：
1.引导学生分析课本上的作品，提问：作品中的线条怎样体现出不同种类的变化和秩序的？你感觉那些地方画的有意思？
2.教师示范一副画的局部，重点提示画面整体疏密的变化。

学生活动：
1.学生观察，思考老师提出的问题。

2.3.4.学生构思，作画，体现画面整体疏密的变化。

5.学生在小组内进行评价，包括自评，互评。

（七）板书设计
（八）课外延伸拓展练习设计
其他材料表现的线描作品。

（九）核心课教学反思与改进。