《半棵树》教学设计
河北省元氏县第一中学
闫素粉
【教学目标】知识与能力：
1、领会诗歌中“半颗树”的象征意蕴。

2、品味诗歌语言的丰富内涵。

过程与方法：
1、通过自主学习感悟诗歌语言
2、通过合作探究明确诗歌主旨情感态度价值观：
通过鉴赏本诗，学会如何面对逆境，面对人生的风雨。

教学重点：树的象征意义【教学过程】一、导语：
2017年6月14日，我在蟠龙湖畔看到一棵合欢树：她枝干残损，躯体斑驳，蚂蚁作巢，蜘蛛结网，但仍然一树苍翠，撑起一树粉嫩的小伞。

我惊诧于生命力的顽强，我震撼于她的壮美。

我在我的QQ日记中写道：是风侵雨蚀，还是斧凿刀砍？伤痕累累的身躯却毅然挺立起一树直指苍穹的青翠！每棵大树的生命里都隐藏着自然的奥秘，生存的倔强与坚韧。

这让我想到了现代诗人牛汉写的《半棵树》。

那半棵倔强地挺立着的树！|
|二、解读标题“半棵树”
探究一：题目“半棵树”的作用？（题材、形象、读者等角
度思考问题）明确：从题材看，这是一首咏物诗；“半棵”形象地写出树的残缺，给人视觉上的冲击力；设置悬念，激发读者阅读兴趣。

三、倾情诵读品意象
探究二：结合全诗，分析“半棵树”的特点。

（学生自读，学生范读，学生齐读，反复诵读中把握“半棵树”的特点。

）|
三、知人论世解象征
探究三：|“半棵树”有什么象征意义。

|【明确】“半棵树”象征着那些桀骜不驯的生命，象征着秉守正道、维护尊严的知识分子的不屈的抗争精神与韧性的战斗传统。

探究四：“雷电”在诗歌中出现了几次，有什么象征意义？
【明确】雷电是作为树的对立物而出现在诗歌中。

一共出现三次，一次比一次可怕。

结合写作的时间，我们可以推断，雷电象征着社会政治运动，象征苦难，象征挫折，那是恶对人性、天性的践踏和蹂躏，恍如邪恶之幽灵！
【练习】木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，众必非之。

可是志士仁人“蹈之而弗悔”。

潘岳由“西风胡杨”想到了岳飞，想起了袁崇焕、谭嗣同，想起无数中
国古人的气节，一种凛凛然、士为知己而死的气节。

由“半棵树”，你联想到了历史上的哪些人？请说明理由。

【明确】岳飞带领他的“岳家军”威慑强敌，却惨遭诬陷。

他“怒发冲冠，仰天长啸”，却仍旧高唱“待从头、收拾旧山河，朝天阙！”。

辛弃疾虽被弃置不用，只能“醉里挑灯看剑”，却一心想“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

陆游一面慨叹着“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，一面又希冀着“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”……
四、咀嚼涵咏赏语言
探究五：你最喜欢哪个字、词或句子，请说明理由并有感情地朗诵。

【明确】
齐楂楂，这个叠音词与“劈”字组合，突出表现了外在恶势力的强横凶残。

盯，运用拟人手法，让人联想到那种居心叵测的狠毒，刻画出迫害者的狡黠与阴险。

“还是”句式复沓，把诗人对“半棵树”的景仰与礼赞之情提升到一个高潮。

“直直”“青青”叠音词的使用细化了半棵树的战斗姿态和饱满的自信。

五、总结拓展重提升
【练习】夕阳芳草寻常物，解用多为绝妙词。

面对一棵树，请你停下匆匆的脚步：驻足、聆听，用你的心，读一棵树……读她们春天润泽的枝丫，读她们夏日茂盛的绿荫， |读她们秋光中华丽的谢幕，读她们冬日洗尽
铅华的朴素。

读懂她晴雨风霜中的高歌或低吟，读懂她四季中的声母和韵母……
请同学们运用象征手法，读一棵树，写一首关于树的小诗。

学生作品展示： | | ||||。