1 最美的花束
句子品析:
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡，
像最美的花束一样。 此处运用了借物喻人的写作手法。借物喻 人就是通过记叙或描写一种物体来象征某个人， 从而抒发自己的感情。
1 最美的花束
本文就运用了借物喻人的方法。诗歌把世 界各地的孩子们比作最美的花束，并没有直接 描写，而是先写眼睛颜色不同却都能看到太阳， 然后写头发颜色不同却都是漂亮的花冠，进而 联想到花园里色彩不同的花。
冠
1 最美的花束
qiǎn
不要少写“点”。
浅
从表面到底或外面 到里面距离小的
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花团锦簇
识字游戏
睁开
花冠 浅淡
亮晶晶
颜色
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词语解释
亮晶晶：原形容物体 明亮，闪烁发光。本 课指人的眼睛像星星 一样明亮。
晨起的露珠亮晶晶的，
很好看。
1 最子。本课指世界 各地的人的头发都想美丽 的帽子。
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在广阔的地球上住着 不同肤色的人，尽管大 家有差异，但是大家都 是平等的，走进课文， 感受诗歌内涵。
1 最美的花束 北师大版 语文 三年级
下册
1
最美的花束
第一课时 第二课时
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第一课时
艾迪斯 美国犹太裔舞蹈家、
教师、作家，1902年生于纽 约市。她总共出版了十多部 诗集，其中三部是写给少儿 的。在其职业生涯中，对于 舞蹈题材，她也有著述和讲 演。
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思考：学完了诗歌，你知道文中的 “你”“我”“他”指的是谁吗？ (课后第一题)
指的是世界各国的孩子。
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结构梳理
最 美 的 花 束 眼睛颜色不同 能看见太阳
头发颜色不同 漂亮的花冠 孩子们是最美的花束
人互 人相 平尊 等重
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主题概括
这篇课文是一首诗歌，作者通过描绘 不同肤色、 不同种族 的儿童都像花儿一样美丽， 表 达 了 作 者 向 往 世 界 各 民 族 平等相处 的 美好愿望 。 __________
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背诵指导（课后第一题）
诗歌全文用欢快的语气来诵读， 朗读时声音要轻快自然，感情丰富细 腻，要读出感叹句的语气来，还要读 出呼唤、唱诵的语气，在此基础上进 行背诵。
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小练笔 孩子们还像什么？请你用一句或几句话 写下来。 孩子们像枝头上跳来跳去的小鸟,像草 丛里随风舞动的花朵，还像一棵棵茁壮的小 树苗，在快乐的成长。
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三、根据课文内容，回答问题
1.诗歌中“花”有两个含义，分别指什么？
鲜花 世界各国儿童
2.“花的颜色有深有浅”也有两种含义， 分别指什么？
花本身的颜色不同和孩子们的肤色不同
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3.课文中“最美的花束”指的是什么？
是指全世界的小朋友，孩子们是祖国的 花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花 束，说明了所有人都是平等的。
春天来了，小朋 友带着美丽的花 冠在玩耍。
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漆黑
非常黑，很暗
黝黑
皮肤暴露在太阳光 下而晒成的青黑色
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整体感知
大声朗诵诗歌，找出最能代表诗歌意义的句子。
孩子们像最美的花束一样。
比喻
诗歌主旨：不同肤色的孩子组成美丽的花束。
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诵读诗歌，思考：诗歌通过介绍 眼睛 ____和 ______ 头发 的颜色不同，来描述正是世界上不同肤色 的孩子，才组成了世界上______________ 最美的花束 。
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我会写
晶 颜 睁 冠 浅 淡
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生字归类
左右 结构 上下 结构
颜 睁 浅 淡
晶 冠
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识字方法
加一加：彦+页=颜
目 +争 = 睁 字理识字： 冠
会意字。用布帛蒙覆。意思是手拿布帛之类的制品 加在人的头上,即“冠”。本义:帽子。
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易写错
ɡuān
不要多写“点” 古代男子二十岁行冠礼，以 示成人，因体尤为壮故称 “弱冠”。后因称男子年龄 二十岁左右为“弱冠”。
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诵读第四节，说一说：这一节写了什么？
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我也知道你懂得， 花的颜色有深有浅，
各色各样的花儿，
开满可爱的花园。
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理解节意
花园之所以可爱漂亮 , 是因为花 的颜色各有不同,它们不分高低美丑。
多彩 之美
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说一说：诗歌介绍了哪两种事物的不同？
眼睛 不同种族
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课堂演练 一、选择题。 最美的花束中“花束”应选（ A ） A.孩子 B.花朵 C.花冠
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二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 最美的 可爱的 亮晶晶的 星星 花束
花园
字词听写
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第二课时
上节课我们学习了生字，吟诵了诗歌， 这节课我们再来详细了解诗歌想要表达的 内容，感受作者想要表达的感情。
QICAIKETANG
七彩课堂
伴你成长
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课堂演练 一、根据课文内容填空。
孩子们眼睛的颜色
不同 ，头发的
颜色________ 。 不同 ，这样才组成了__________ 最美的花束
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二、用加横线的词语写句子。
1.只要它们一睁开眼睛，都能看到太阳。 只要是我们认为对的事情,都应该坚持。 2.你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么 样,都是花冠多漂亮。 不管刮多大风下多大雨,我们都坚持按时到校。
头发
黄或蓝，灰或黑
漆黑，金黄
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诵读第五节，思考：作者把 孩子们比作什么，表达了作者怎 样的思想感情？
1 最美的花束
比喻
在这广大的世界上， 孩子们像鲜花一样漂亮， 有的颜色深,有的颜色淡， 像最美的花束一样。
这里的“深”和“淡” 是说花的颜色各色各样。
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理解节意
这句话把世界上的孩子们比作 了最美的花束 , 照应了题目 , 表达了 作者的期待,美在多姿多彩中，美在 各民族的和谐相处中。
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拓展延伸
世界儿童和平条约 我们全世界的儿童,向世界宣告: 未来的世界,应该和平。 我们要一个没有战争和武器的星球， 我们要消灭破坏和疾病。 我们再也不要仇恨和饥饿， 我们再也不要无家可归的事情发生。 我们将共享大地给予我们的足够食品， 我们将保卫天空中美丽的彩虹。 我们将保护我们的生命之源， 我们将让河水永远洁净。 ……
仿写一段描写眼睛的比喻句。 提示：人的眼睛除了可以比喻成星星，还可
比喻为宝石、葡萄、清泉等。比如说，小妹妹的眼
睛像葡萄一样晶莹透亮。
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仔细研读，了解第一节想要表达什么。
运用比喻的修辞手法 , 写 人的眼睛虽然颜色不同， 但都像星星一样亮晶晶 世界是多彩的 , 眼睛的颜 色也是不一样的，开篇点 出了人与人之间的平等。
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诗歌 用高度凝练的语
言，形象表达作者丰富 情感，集中反映社会生 活并具有一定节奏和韵 律的文学体裁。
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种族 又称
做人种，是 在体质形态 上具有某些 共同遗传特 征的人群。
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朗读课文 扫清障碍
多音字
ɡuān
冠
大树撑开巨大的树冠为我们遮阳。
ɡuàn
他弟弟下棋比赛得了冠军。
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反问
灰或黑，蓝或黄， 到底有什么两样? 只要它们一睁开，
都能看到太阳。
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这里运用反问句的好处是什么？
反问句强调眼睛的颜色虽然不同,但一样能看到太阳。
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认真阅读第三节，看一下这一节描 写了什么，运用了什么修辞手法？
1 最美的花束
你的头发漆黑，
他的头发金黄，
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认真朗诵第二节：
1.用“ ”标出眼睛有哪些颜色。
2.课文运用了什么修辞手法来表达“眼睛
颜色不同却又有着同样的作用”？
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灰或黑，蓝或黄， 到底有什么两样? 只要它们一睁开，
都能看到太阳。
想一想：作者利用眼睛颜色的不 同暗指什么？
1 最美的花束
暗指世界上不同肤色的孩子们。
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互动课堂
自由朗诵第一节：
1.用“ ”标出最能体现眼睛特点的词语。
2.课文运用了什么修辞手法来描写眼睛的
特点？
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人人都有一双眼， 星星一样亮晶晶， 你那眼睛的颜色， 不必和我一个样。
比喻
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词语积累（ABB式的词语）
亮晶晶 绿油油
红艳艳 黄澄澄
胖乎乎 蓝盈盈
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不管它颜色怎么样，
不同颜色的头发， 代表着不同肤色， 不同种族的孩子。
都是花冠多漂亮。
比喻
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这是一个比喻句,把不同颜色的头发 比作漂亮的花冠。各种漂亮颜色的头发， 组成了多彩的世界,组成了世界美丽的大 花坛。
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人类头发的颜色为什么不一样? 人类头发的颜色因 地域、种族、遗传、 饮食习惯的不同而 不一样。