第一目：“快乐的自尊”。 主要引导学生理解什么叫自尊。针对这一内容，教师要抓 住自尊所带给人们的最深刻感受——快乐来展开教学。 1、中学生自尊心的特点。P4 2、什么是自尊？P5 3、自尊与被人尊重的感受。P5 4、对于缺乏自尊的学生应怎样找到自尊，感受自尊的快 乐？P6
第二目：“知耻与自尊”
主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一 方面通过“耻辱戒指”的讨论活动和格林尼亚的故事来说明自 尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重 的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造方案的活动来告 诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。
1.学生的主体地位在课堂教学中得到了一定的体现与落实。
第三，关注学生的体验过程。 新教材明确提出教材是“学本”，即教学
过程由重结论向重过程的转变。教师在教学 中把教学的重点放在揭示知识形成的规律上， 让学生通过感知——归纳——运用的思维过 程，去发现真理，掌握规律。
快乐的自尊
自尊是人人都需要的
珍 惜
1、自尊与尊重他人的关系
3、尊重他人的方法 P10最后一段
4、怎样完善自我，做一个有尊严的人？ P11最后
第三框：彼此尊重才能赢得尊重
一、教学目标：
1、知识与技能：学会掌握尊重他人的方法 2、过程与方法：在关心、尊重他人过程中，学会换 位思考，与人为善。 3、情感、态度与价值观：在关心他人、尊重他人的 过程中体验被尊重的快乐
知耻与自尊 虚荣与自尊
无
价
同样的自尊 同样的快乐
的 尊重他人是我的需要
自
尊重他人，就是尊重自己
尊
维护人格最重要
彼此尊重才能赢得尊重 自尊者达观
善于尊重他人
第一框 自尊是人人都需要的
一、教学目标:
1、知识与技能：了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的 表现；初步学会全面分析自己、评价自己，用正确的方法对待 自身存在的缺点。 2、过程与方法：根据自己的生活实际。体会自尊的感受，认 识到自尊对每个人的重要性。 3、情感、态度与价值观：不断尝试体验自尊带来的快乐。
1、他人对自己自尊形成的重要性 P9活动中的小字
2、尊重他人是自尊的需要 P9最后一段
第二目：“尊重他人，就是尊重自己”
这一目是承接上一目而来，进一步说明为什么要尊重他 人。教材中四幅情景生动形象地展示了自我尊重与尊重他人 的关系，从而从反面说明了尊重他人的必要性。然后，介绍 了尊重他人的方法。最后，通过“一言一行总关情”的活动， 让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他人的自尊而赢得 他人的尊重。
二、教学重点：
1、什么是自尊。 2、知耻是自尊的重要表现。 3、虚荣是扭曲的自尊心。
三、教学难点：
如何理解什么是自尊有一定难度。
四、课前准备：
教师：在课前调查了解学生的基本状况，尤其应关注 自卑感较强的学生，并主动发现这些学生身上的亮点。
学生：汇集能够给自己带来荣耀感的各类成果。
五、教学分析及相关知识要点：
七年级下册教材分析 第一单元 珍惜无价的自尊
东堤头中学 李蕊
学生的主体地位在课堂教学中得到了 一定的体现与落实。
第一，关注学生的现实问题。 第二，关注学生已有的生活经历。 第三，关注学生的体验过程。
1.学生的主体地位在课堂教学中得到了一定的体现与落实。
第一，关注学生的现实问题。 新教材设计从理性生活、道德生活、审美
1、自尊的重要表现。P6 2、在寻找自尊过程中的误区 P7（自卑与自负） 3、怎样悦纳自己，重塑自尊？P7最后一段
第三目：“虚荣与自尊”
这一目主要是让学生了解自尊与虚荣的区别。虚荣是社 会生活中的常见现象，这种社会风气也广泛渗透到中学生之 中，对学生成长有莫大危害。
1、有些人非常希望得到别人的尊重与欣赏，却不能如 愿以偿，一个重要原因是什么？P8
二、教学重点：
1、维护人格的重要性 2、自尊要适度 3、如何尊重他人
三、教学难点：
把握人格的含义
四、课前准备：
教师安排学生思考“我最怕遇到的尴尬 事”。
五、教材分析及相关知识要点：
第一目：“维护人格最重要”
主要是让学生知道维护人格的重要性，从而对自尊有一个 更全面的理解。课文通过思考“晏子为什么坚持要从大门进城” 这一问题，让学生明白作为一个人必须维护自己做人的尊严； 当他代表国家的时候，他所维护的不仅是自己的尊严，也是维 护国家的尊严。另一个活动进一步让学生认识到，一个人的人 格尊严是天赋的，与他的身体状态、家庭出身、经济条件、社 会地位和所从事的职业等客观因素无关。
2、什么是虚荣心？P8 3、虚荣心的表现。P8 4、虚荣心有什么危害？P8（根据学生活动整理归纳）
第二框：尊重他人是我的需要
一、教学目标：
1、知识与技能：理解自尊与尊重他人相互关联，密不 可分。
2、过程与方法：主动把自己尊重别人和别人尊重自己 的经历与大家分享。
3、情感、态度与价值观：感受尊重别人与受人尊重带 来的快乐，体味父母、老师在自己成长道路上的辛苦。
二、教学重点：
自尊与尊重他人的关系（为什么尊重他人）
三、教学难点：
重要的”他人“这一概念
四、课前准备：
教师：搜集有关自尊与尊重他人的名人名言 学生：1、搜集有关自尊与尊重他人的名人名言
2、预习、填写教材中的表格内容
五、教学分析及相关知识要点：
第一目：“同样的自尊 同样的快乐”
主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性， 从而为后面讲尊重他人做好铺垫。通过填写“你尊重他人” 的活动，告诉学生我们的自尊是在他人呵护和激励下形成 的，同样的道理，我们也有责任去关注他人的自尊。只有 关注他人的自尊，使他人享受自尊的快乐，我们才可能赢 得他人对自己的尊重。
生活等方面重建学生的精神生活，注重学生 的认知、体验、感悟等生活形式的统一，通 过活动设计，把科学世界与生活世界有机结 合，真正赋予学生生活意义，把学生培养成 学习活动的主体、个体生活的主体和社会活 动的主体。
1.学生的主体地位在课堂教学中得到了一定的体现与落实。
第二，关注学生已有的生活经历。
在教学过程中，教师努力用各种方法了解、 发现、利用学生已有的生活经验为学生学习、 分析、思考问题创设真实的情境。老师们采 用问卷调查、人物采访、数据分析、家长回 信、材料展示等，摸清学生对不同教学内容 存在的问题，有针对性的从学生生活实际、 知识实际、心理实际出发，进行课堂教学设 计。