七年级（下）语文教材分析
单元、课文总体目标（一）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
单
元
已经娴熟使用。

在此基础上，至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的“寄兴”，即寄托、象征。

象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形象表现，所以两者有联系有区别。

象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的积淀，如“美人香草”、“青松苍柏”、“红旗”等。

七年级（下）语文单元、课文总体目标（三）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（四）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
第
六
单
元
本册课本选入古诗12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。

乐府体1首，五言古绝3首，格律诗8首（七绝7首，五律1首）。

诗歌题材有歌颂友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广泛。

教学时可适当根据题
材或作者延伸介绍。