小学语文三年级下册第1课《燕子》导学案
主备人：复备人：班级：学习小主人：学习小组: 学习时间：2014 年月日
课题 1.燕子课时2课时3．我能理解“聚拢”这个词的意思就是（），“都像赶集似的聚拢来”说明了（）。

4．我知道最后一句写小燕子对表现“春景美”起到了的作用。

5．我能用自己的方式来表达出“春景美”。

(提示：可朗读，可根据内容画图，可
引用我们学过的诗句，可唱一首歌，歌曲有《小燕子》、《春天在哪里》等）
探究三：欣赏“飞行美”
1．我发现第3自然段用一个排比句来描写（），我能读出对燕子的喜爱之情。

2．我也能用“有的……有的……”来造句: 。

3．我从（）（）（）（）（）这五个词语中看出来燕子飞行的特
点是（）。

4．我知道这个自然段是按照顺序写景的。

5．我能背：在（）中，在（）中，燕子（）在天空中（），
唧唧地（）着，有的由（），( )飞到了（）；
有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）开去。

探究四：欣赏“停歇美”
1．我从第4自然段中找出了一句非常有意思的比喻句（），这句写得特别美，作
者把电线杆比作、把燕子比作，正在演奏春天的赞歌。

2．我觉得这个自然段中有一个数量词用得很准确，如“几痕细线”，如果换成了
“几根细线”意思就变了，因为。

3．燕子会谱出一支怎样的赞歌呢？我还可以通过想象把歌词写出来供请大家欣赏。

【挑战极限，超越自我】（选做）
1．说话训练：假如我是诗人，我会；假如我是画家，我
会；假如我是，我会……
2．同学们说得太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。

（画或写）
●导学航线： 1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示 3．组内展示
4．全班展示
【自我评价】
1．我展示了（） 2．我补充了（） 3．我质疑了（） 4.我点评了（）课型学+展
学习目标：
1．会认9个生字,会写14个生字。

正确读写“燕子、乌黑、赶集、聚拢、增添、掠过、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文，积累优美词句；理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

（重点）3．学习作者细致地观察和生动地描写事物的写作方法。

（难点）
【挑战自我，初露锋芒】
1．我能正确朗读下列词语。

燕子乌黑翅膀剪刀尾巴活泼机灵赶集聚拢光彩夺目
增添掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌生机勃勃2．我能概括课文的主要内容。

《燕子》这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子，有的飞到了_______ 间，有的横掠过_____ ，有的落在__________ 歇息。

文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了的小燕子，表达了对的春天到来的_______ 之情。

●导学航线： 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果
【挑战难关，展现自我】
探究一：欣赏“外形美”
1．我仔细读了课文第1自然段，知道这段重点描写了燕子的（），作者抓住了以下三个方面、、来描写燕子的外形特点。

（可以结合画画展示）。

2．我可以从、、等词语中读出这种美？3．我知道这句话用了的修辞手法，把比作。

4．我可以仿写一段动物的外形。

如：一身（）的绒毛，一双（）
似的眼睛，一张独特的（）嘴，加上一对( )的耳朵,凑成了那样（）的小白兔。

探究二：欣赏“春景美”
1．我知道第2自然段主要写了（），并运用了（）修辞手法。

2．我知道作者主要抓住、、、、、等景物来表现春天（）的特点。

温馨提示：我们可以采用多种形式的朗读、演一演唱一唱、赞一赞、展开联想拓展等方式进行展示。

加油！老师期待你的精彩展示哦！。