部编小学语文三年级上册
课文导入
同学们,你们都在哪儿听过 掌声?你给别人鼓过掌吗?别人 给你鼓过掌吗?那时你心里有怎 样的感受?
我会认
mò lào zī shì tóu diào kuàng
默落姿势投调况
liè zhèn shù pǔ yōu lián
烈镇述普忧联
多音字
落 luò 落叶
lào 落枕
品析 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我 永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生 活。”
从英子的来信可以看出,掌声改变了英 子忧郁、自卑的心理,转变了英子对生活的 态度。可见,掌声可以传递关爱、传递尊重, 给人积极向上的力量。
2.按要求写句子。
1.她( 因为 )小时候生过病,腿脚落下了残疾,( 所以 )不愿意让别人 看见她走路的姿势。(填入恰当的关联词语)
2.每天她都是首先第一个来到班级。(修改病句) 每天她都是第一个来到班级。
课后习题解析 1.默读课文,想一想:英子前后有怎样的变化?为什么会有
这样的变化?
之前,英子不敢到讲台上讲故事,表明她很忧都,很自卑。 后来她变得快乐、自信了。这个变化源于同学们的“掌声”, 这掌声让英子感受到了大家的关心和鼓励,使她明白大家并没 有歧视她,同学们希望她变得更加自信、乐观。
掌声响起
鼓励赞扬
掌声英子在同学们鼓励的掌声中变 得自信的事,通过英子前后的变化,表现了鼓励和关爱的 掌声蕴含的强大力量。
随堂小练
1.选词填空。
默默地 慢吞吞地 深深地 早早地
英子总是( 早早地 )来到学校,一个人( 默默地 )坐在教 室的一角。这一天的语文课上,她( 慢吞吞地 )走到讲台上, 在热烈的掌声中,英子( 深深地 )鞠了一躬。
yǒng
勇
易写错
第四壁不要写成横折钩 组词：勇敢 勇武
词语理解
文静：(性格、举止等)文雅安静。 造句：小莹是文静的小女孩。 默默：不说话;不出声。
造句：妈妈总是默默地照顾着我。
骤然：突然;忽然。 造句：天空鸟云密布,骤然间下起了瓢泼大雨。 情绪：人从事某种活动时产生的兴奋心理状态。文中指英子 激动的心理状态。 造句：他的情绪很不稳定。
“眼圈红红的”,尽显英子内 心的焦灼、无奈,“她终于一 摇一晃地走上了讲台”,突显 了她做出决定的艰难。
品析
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声， 那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了 下来。
“骤然间”说明这掌声不是 有人组织的，“热烈而持久” 表明同学们的掌声是真诚的、 饱含热情的。这是第一次的掌 声,是鼓励的掌声,是同学们发 自内心给英子的鼓励。
在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0J.u7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十
2、鞠躬尽瘁，死而后已。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。20:267.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
词语理解 讲述：把事情或道理讲出来。 造句：奶奶给我讲述了一个感人的故事。
忧郁：忧伤愁闷。 造句：她忧郁的心情,顿时开朗起来。 鼓励：激发;勉励。 造句：老师鼓励我要努力学习。
整体感知
课文讲述因身体残疾而内心忧郁、自卑的女孩儿英子,在 次偶然的机会中不得不上台讲故事,她本以为会被无情地嘲笑, 想不到同学们却给了她鼓励的掌声,从此英子变得开朗、自信, 以微笑面对生活。
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春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 54、海不内要存为知它已的，结天束涯而若哭比，邻应。当为Tu它es的da开y,始Ju而ly笑14。, 72.01240.2J0u2ly0270.1T4u.2e0sd2a0y2,0J:2u6ly201:42,622002:2067:/01242/200:206:02 在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情 65莫、愁生前命路的无成知长已，，需天要下吃谁饭人，不还识需君要。 吃苦8时，2吃6分亏8。时T2u6e分sd1a4y-J, uJlu-2ly0174.1,42.022002J0uly 20Tuesday, July 14, 20207/14/2020
品析 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧 郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同 学们教她跳舞。
同学们的鼓励使英子发生了改变。说明英子的 忧郁,是因为自卑心理,不是性格使然。有了同学们 的理解、鼓励,英子不再自卑,融入了这个集体。
写出了英子走出自卑的阴影后的具体表现。“甚 至”一词表明英子的改变可谓翻天覆地,改变后的英子 既乐观开朗又自信。
课后作业
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。这是 《爱的奉献》歌曲里的一句词。课下学唱一下这首歌。
亲爱的读者： 1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜 软自 弱勉 。，20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.276.12407:2.164:0.20J2u0l-20:2206:206:26:02Jul-2020:26 亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝4日望星的期人二。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻 远。 不。 会成20功:26。7.14.202020:267.14.202020:2620:26:027.14.202020:267.14.2020
这是同学们给予英子的第二次掌声,这掌声除了鼓励,还有 赞扬。英子的讲述也让同学们看到英子除了行走不方便之外, 其他方面不比别人差,甚至更为出色。她的行动体现了这一点, 英子也从同学们的掌声中领悟到了这一点。
品析
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
“深深地鞠了一躬”,是英子由 衷地向大家表示感谢,虽然同是 “一摇晃”,但是这里的“一摇一 晃”中满含着英子的自信。
(以第3自然段为例)当老师叫我上讲台讲故事时,我十分 犹豫,不敢走到讲台前,害怕同学们看到我一摇一晃的走路姿 势嘲笑我。我当时心想:如果我刚走两步就引起同学们的哄 堂大笑怎么办?一想到大家指指点点的动作、窃窃私语的神 情,我不由得眼泪在眼圈里打转。可是“师命难违”,我只能 慢吞吞地走到讲台上。
可出乎意料的是同学们并没有讥笑我,反而鼓起掌来,我被 同学们热情的鼓励感动了,忍不住流下了泪水,于是我大胆地把 故事讲完了。当掌声再次响起来时,我太激动了,我真心地感谢 同学们对我的鼓励。我知道大家并没有歧视我,我应该走出自 卑的阴影,用我的乐观回报同学们对我的关爱。
课文讲解
阅读第一部分（第1-2自然段）：描写“掌声前”的 英子。
品析
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总 是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下 课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落 下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
交代了主人公及其性格。 从“总是”“默默”“坐 在教室的一角”中可以体 会出英子的安静、孤独和 沉默。
写这一细节描写说明英子 被同学们的掌声感动了,她感受 到了同学们的鼓励和关爱。这 是幸福的泪水,是被尊重、被承 认的一种幸福。
替换
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起 了掌声。
骤然
突然
忽然
“骤然”还可以换成什么词语?
品析
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一 个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲 完了，教室里又响起了热烈的掌声。
思考：英子为什么会有这些变化?
这是因为英子从同学们的掌声中感受到了爱,并从这种爱 中获得了动力,鼓起了微笑面对生活的勇气,她很珍惜同学们 的掌声。
知识拓展 ◆关爱他人的公益广告词
上善若水,厚德载物 送出一份爱心,收获明媚阳光 时代在变,时间在变,不变的是我们的关怀。
课文结构 掌声前 忧郁
掌 声
2.读下面的句子,你体会到英子怎样的心情?你还从课文的哪些 地方体会到了英子心情的变化?画出来和同学交流。
①读下面的句子,你体会到英子怎样的心情?
◇英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在 全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 ◇英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地 走下了讲台。
②你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化?画出来和 同学交流。
“在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。”“她和同 学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳 舞。”从这些语句中可以感受到英子前后心情的变化:听到 同学的掌声时,她非常感动;后来她变得开朗。
3.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从第2-4自 然段中任选一段试着讲一讲。
想一想：读第1自然段,你仿佛看到了一个怎样的女孩儿?你 是从哪里看出来的?