用爱播种用心耕耘
从1992年参加工作以来，转眼已经走过16年的园丁路。

多年来，我为党的教育事业，在三尺讲台上，燃烧着青春，挥洒着汗水，播种着知识，收获着希望。

矢志不渝的是党的教育事业，欣慰地是朵朵鲜花的盛开，无悔的是教学上的点点业绩。

一、爱生尊生师德之魂
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，才可以教育孩子。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生。

每一位学生都渴望得到老师的爱，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

真诚关心和爱护学生，不仅体现在语言上的关心，而且要具体体现在实际行动上，增强师生情感交流渠道，让学生有一个温馨和谐的“家园”。

1、让“问题”学生没有问题
班上有一些学生存在不少不良的习惯，我没有强按牛头，而是讲究策略，用和风细雨去滋润，取得改变。

蒋虎欣是一个很调皮的男孩，上课只要有人捣乱纪律，保准就有他。

想了很多办法都效果不佳。

于是我找他谈话，根据他体育的特长，让他代理体育委员，其他同学嘲笑道：“自己都管不好，还当体育委员。

”我抓住契机，与他谈话，激起斗志，他也决心要改变面貌。

干了一段时间，各方面都很有起色，
大家由嘲笑到佩服，他自己的自信心也更足了。

当班干部挽救了一个学生。

2、让学困生不再自卑
对于学困生，我尽量在学习上帮助他们，提高他们的自信心。

在班上，我经常说：“有些学生学习并不理想，但是他们也应该受到我们的尊重，因为，他们也同样有人格的尊严。

”
我班陈浩林六年级了拼音大部分不会拼。

课文读起来不通。

怎么办，一步一步来，我从基本的拼音教起，逐渐到读课文，一句，一段在一点一点地进步；在作业上要求与其他同学不一样，能做多少做多少，不会作可以抄生字、课文代替，只要比昨天强一点。

我对他的要求放松了，他却没有放松，依然与其他同学一样，做同样的作业，虽然做的不好，但我以各种借口表扬他。

背课文，记得特慢，我一天只让他备一段或一句话。

降低了难度，但还是照样表扬。

每周评选进步最大的同学时，他多次被评上。

期末开家长会时，他妈妈到最后才走，对我说：“要是早点遇到你这样的老师就好了！”接着鞠了一躬。

3、于细微处见真情。

我时刻用我自己的心灵关注着班级里每个同学的一举一动。

一次，见陈明月同学在教室里趴桌子上哭，同学告诉我，陈明月刚买的文具丢了，怕家长责怪，在班上哭起来，我问明原因后，去买了钢笔，尺子送给她，告诉她这是学校发给我的，还没有用过。

她这才高兴起来。

学生在校病了，我会打个电话通知家长，或亲自送他回家；学生
病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。

这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。

我用爱赢得了家长的尊重和信任。

孩子爱咬指甲，给我说，让帮助纠正；家庭有什么难题了，愿意告诉我，进行倾诉；教育孩子不得法了，打手机与我探讨。

我用爱使自己成为每位同学的良师，每位同学的挚友。

学生与我也无话不谈，从而使我更容易找到自己的不足，及时进行改进。

二、乐业敬业、与时俱进
学高为师，德高为范，艺高服众。

作为教师，我深深地感到：只有在课堂教学中有过硬的功夫，成为教学领域里的一把好手，才能无愧于教师称号，才更具有人格的影响力。

为了学生更好地成长，我的课堂教学力求根据不同情况，结合新的教学理念，设计课堂教学。

学生们感到上我的课，就好象在艺术长廊里徜徉一般，美不胜收，兴味盎然。

我以改变教学方式，抓课堂教学为主线，提高学生的兴趣。

我给自己提了四个要求：以笑脸相迎学生的成功与失败;、用赏识激励学生的成长;以有趣提高学生的兴趣;以轻松激发学生的创造。

因此，在我的课堂上，总能听到欢声笑语，总能看到激烈的讨论场面，总能感受到愉快的情趣。

我常常反思自己的教学，每次上课总能给他们新鲜感，有时利用有趣的导入激起他们探知的欲望，有时创设情景激发他们的兴趣，有时改变学习的方式调动他们的积极性。

对于学生最头疼的背课文，我采取的对策是:从阅读入手，教给方法，化整为零，零
存整取，并且率先垂范;对于长篇文章，采取“长文短教”的方法，不求面面俱到，只求重点突出;对于作文训练，课上拓展思路，课下熏陶感染。

通过训练，学生的发散思维、逆向思维能力都得到了不同程度的提高，并增强了创新意识，辅导的学生在作文大赛中多次获奖。

孩子们真的越来越喜欢上语文课了。

每有自习课，他们总说:“老师，我们还上语文课吧！”。

听了学生的话，心里美滋滋的。

学生喜欢上语文课，因为在课堂上我不是带着知识走向学生;而是带着学生走向知识。

每上一节课，我都会认真进行课前和课后发思，找出困惑和成功之处，再上同类型的课文时，再进行研究，然后再反思总结。

一年下来对我进行教学研究有了很大的帮助，同时也使我长进不少。

三、尊重家长和谐交流
家长是我们教师工作的支持者和鼓励者，正是由于他们的支持，我们的工作、我们的教学之路才会走得更为平坦。

作为老师，我们应该感谢家长们对我们工作的支持和理解，尊重每一位家长。

苏霍姆林斯基说：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。

在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。

”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学生各个阶段的学习、活动等情况与家长沟通，然后，请家长对自己的教育教学工作提
出反馈意见。

沟通中要对全班的各项工作做全面总结，并要对每位同学的表现进行具体分析。

这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。

他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间蕴藏着巨大的只是能量，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作，让学生快乐的成长。

成绩代表过去，明天的辉煌还需要我辛勤的耕耘，十几年的教育生涯使我懂得，爱是教育的根本，只有发自内心的爱，才会产生教育的灵感，学生才会在爱的感召下，正确健康的成长！十几年时光转瞬即逝，但平凡而艰辛的教育生涯，却始终流淌着我的激情，那是我对教育事业的执著与热爱。

我会继续把自己奉献给我喜爱的孩子们，因为，我属于他们。

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用爱播种用心耕耘
杜建辉
金水区纬四路小学
2008年6月。