《质量的测量》教学设计
一、【设计理念】
“把课堂还给学生，让学生快乐、自主探究式的学习”是本教学设计的宗旨。

根据科学课程标准要求，将改变以往“教师教，学生练”的传统教学方式，让学生自己发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。

二、【教材和学情分析】
1、教材分析
本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。

质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。

对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。

对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。

在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。

2、学情分析
本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。

同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。

三、【教学目标】
1．知识和技能
·说出质量的初步概念以及单位。

·通过实际操作，掌握天平的使用方法。

·列举测量固体和液体的质量。

2．过程与方法
·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。

3．情感、态度、价值观
·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

四、【教学重、难点】
1．质量的概念。

2．质量的单位和如何用天平测量质量。

五、【教学方法】
实物演示法、引导法、谈话法
六、【教学课时】
一课时
七、【教学准备】
橡皮泥、铁锤、铁钉、天平、冰、课件
八、【教学过程】
九、【板书设计】
质量的测量。