《加法运算定律》导学案
备课人：徐巍班级：姓名：
学习内容：P28例1（加法交换律）P29例2（加法结合律）
学习目标：
1、通过观察、比较和交流，我能理解加法交换律和结合律。

2、我能用自己喜欢的方式表示加法交换律和结合律，会运用加法交换律来验算加法。

3、我能与小组同学合作，用不同的方法解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

学习重点难点：探究和理解加法交换律和结合律，并用不同方式表示。

教学过程：
一、创设情境，导入新课。

阳春三月，天气转暖，正是旅行的好时节（P27主题图）。

从图中，你获得了哪些信息？你能提出一个用加法解决的数学问题吗？
二、合作探究，发现规律。

探究一：加法交换律
李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。

今天一共骑了多少千米？
1、怎样列式？为什么这样列？有几种不同的列法？
2、请大家观察这两个算式，我发现它们的不同点是：，它们的相同点是：，所以我们可以将这两个算式用连接。

3、我能再举出几个这样的例子：
4、通过这几组算式，我发现了这样的规律：，这就叫做。

5、我能既简单又清楚地表示加法交换律。

如果用甲和乙来表示两个加数，那么我们可以这样表示：
如果用字母a和b表示两个加数，我们可以这样表示：
这里面的a和b可以是（哪些数？）
6、我们在时候用到过加法交换律。

探究二：加法结合律
李叔叔前三天的行程表
李叔叔三天一共骑了多少千米？
1、列式并计算，说说你是怎样算的？（脱式计算）
2、上面的式子还可以怎样计算？你有简便的算法吗？
3、请大家观察这两种算法，我发现：虽然它们的不同，但它们的是相同的，所以我们可以将这两个算式用连接。

4、我能再举出几个这样的例子：
5、通过这几组算式，我发现了这样的规律：，这就叫做。

6、我能既简单又清楚地表示加法结合律。

如果用三种不同的图形表示三个加数，那么＝
也可以用字母表示
三、归纳总结，畅谈收获。

这节课，我学会了。

四、巩固练习，达标测评。

1、根据加法运算定律,在横线上填上合适的数.
300+600= + +65= +35
(45+36)+64=45+( + ) 548+(52+468)=( + )+
2、P31第4题。