•尊重自己和他人， 平等待人、真诚 礼貌； •以遵守个人礼仪 为荣，以不讲礼 仪为耻； •追求高尚人格， 维护自己的文明 形象。
•自觉遵守个人 礼仪规范； •养成个人文明 礼仪习惯，塑 造良好的自我 形象。
教学重点
1、个人礼仪所蕴含的道德意义及其基本要求。 2、个人文明礼仪的习惯养成。
教学难点
个人文明礼仪的习惯养成，自觉践行个人礼仪。
你喜欢哪个她？想和谁交朋友？
形象一：林无敌
形象二：李欣汝
高等教育出版社《职业道德与法律》
说课教师：戴丽艳 广州市信息工程职业学校
教材分析
学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思
一、教材分析
第一单元第一课“塑造自己的 良好形象”中的第二框 与中职生日常生活有密切联系, 在全章中占有非常重要的地位 针对中职学生学习礼仪现状， 对教学内容作部分整合： 礼仪━道德意义━主题探究━ 知行合一
四、教法学法
•小组合作法
任务驱动法
•实践体验法
合作探究法
五、教学过程（四个环节）
创设情境、激发兴趣
（3分钟）
合作学习、探究新知
突破重难点
（36分钟）
探究学习—活动 穿插进行
活动探究、引思明礼
总结拓展、巩固内化
（6分钟）
环节一
创设情境、激发兴趣
形象一：林无敌
形象二：李欣汝
五、教学过程（四个环节）
二、学情分析
专业对个人礼仪有一定 的职业要求 礼仪方面的理论知识欠 缺，日常践行不够
中职一年级 城轨管理专业
处于从普通教育到职 业教育的过渡期 学习兴趣高，学风较 好，喜欢参与课堂活动
三、教学目标
运用目标 情感态度目标 认知目标
•了解个人礼仪 的基本要求； •理解个人礼仪 的作用和蕴含 的道德意义。
了解仪容仪表及形体姿态的具体要求， 认识讲究礼仪是一种习惯
活动三 回答、聆听
感悟语言的功效，认识在日常生活中、 工作岗位上都要自觉践行个人礼仪
活动四
五、教学过程（四个环节）
创设情境、激发兴趣
（3分钟）
合作学习、探究新知
突破重难点
（36分钟）
探究学习—活动 穿插进行
活动探究、引思明礼
总结拓展、巩固内化
我该怎么说
活动一
活动二
活动三
活动四
探究学习—活动
环节二
活动一
穿插进行
环节三
我来做评委
活动二
个人礼仪打造良好“第一印象”
大家来找茬
个人礼仪蕴含的道德意义
活动三
我型我秀
个人礼仪重在养成
活动四
我该怎么说
五、教学过程（四个环节）
创设情境、激发兴趣
（3分钟）
合作学习、探究新知
突破重难点
（36分钟）
探究学习—活动 穿插进行
案例展示《最好的简历表》 提问、引导、归纳
活动一 个人礼仪 蕴含的道德意义 播放视频《办公室应聘 》 提问 、引导、归纳 观看、讨论、回答、感悟
归纳仪容仪表的内涵，指出个人礼仪是 人与人之间相互尊重、彼此友好的表示
活动二
组织学生进行仪容仪表及 形体姿态展示活动 个人礼仪 重在养成 点评、指明、示范 设计情景，组织学生依据 情景展开讨论 点评、引导、归纳 展示、观看、讨论、聆听、感悟
（6分钟）
环节三
活动一
活动探究、引思明礼 我来做评委
个人礼仪打造良好“第一印象”
活动二
大家来找茬
个人礼仪蕴含的道德意义
活动三
我型我秀
个人礼仪重在养成
活动四
我该怎么说
我来做评委
活动一
• 分小组依据“我来做评委评分卡”进行讨论，找 出演讲者的优点，挑出毛病； • 参照教材中个人礼仪的基本要求，对演讲者从仪 容仪表、肢体动作、语言表达、服饰装扮、整体 感觉进行评分，小组长总结发言，谈感受。
活动四
我来做评委
活动一
活动二
活动三
活动四
大家来找茬
活动一
• 观看三组生活中不同情境下人们的仪容及行为表 现图片，找出不当之处，并结合自己所学专业特 点，指出城轨管理专业对仪容仪表的规范要求； • 分组派代表上台对其中一组图片评论、谈感受。
在网吧
城轨管理专业——仪容仪表
活动二
执勤中
活动三
活动四
乘地铁
大家来找茬
活动一
活动二
活动三
活动四
我型我秀
• 三组各派一名同学，一起依次展示仪容仪表及形体姿 态（站姿、坐姿、引导、微笑）； 活动一 • 各组其他同学为大众评审，最后选出一名表现最好的 同学评为班级礼仪大使，并推荐加入校礼仪队。
活动二
站 姿
坐 姿
活动三
引 导
微 笑
活动四
我型我秀
活动一
活动二
活动三
参赛 选手 演讲 主题 仪容 仪表 20分 肢体 动作 20分 语言 表达 20分 服饰 装扮 20分 整体 感觉 20分 最后 得分

活动二
活动三
评分标准： 仪容仪表：精神饱满，态度亲切，能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。 肢体动作：举止从容、端正，能较好地运用姿态、动作、手势表达对演讲稿的理解。 语言表达：普通话标准，口齿清晰，语言生动，恰当地表情达意，富有感情。 服饰装扮：服饰大方、整洁，适合专业特点。 整体感觉：演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。
活动探究、引思明礼
总结拓展、巩固内化
（6分钟）
环节四
总结拓展、巩固内化
礼仪修养显个人魅力
个人礼仪
第一印象
道德意义
重在养成
环节四
总结拓展、巩固内化
个人礼仪蕴含的道德意义
尊重他人
核心
与人友善 表里如一
环节四
总结拓展、巩固内化
人无礼则不立，事无礼则不 成，国无礼则不宁。 ——孔子
美德是精神上的一种宝藏， 但是使它们生出光彩的则是良好 的礼仪。 ——约翰·洛克
六、教学反思
师生 互动
活动 探究
拓展 强化
敬请指导，谢谢！
创设情境、激发兴趣
（3分钟）
合作学习、探究新知
突破重难点
（36分钟）
探究学习—活动 穿插进行
活动探究、引思明礼
总结拓展、巩固内化
（6分钟）
环节二
知识点
个人礼仪 打造良好“第一印象”
合作学习、探究新知
教师 学生
阅读、思考、讨论、回答
明确什么是礼仪、个人礼仪的基本要求、 地位及作用，认识个人礼仪的重要性
环节四
总结拓展、巩固内化
布置作业
（1）列举三条自己不符合个人礼仪规范的行 为，并提出改进方法。 （2）拍一拍、搜一搜校园里、地铁、公交上 的“失礼”现象，将照片发到班级QQ群；在 Q群中对照片进行讨论，指出问题，分析原 因，并提出对策建议。
教学评价
• 课后完成“实 践活动表现性 评价表” • 自评（30%） 组评（30%） 师评（40%）
活动四
我该怎么说
活动一 • 每个小组针对一个情景展开讨论，将答案写在A3纸上；
• 各组派代表上台发言。
• （情景一）当你想向同 学借东西时，你该怎么 说？ 活动二 • （情景二）如果课间你 被学生干部检查到没带 胸卡，需扣班级仪容仪 活动三 表分，你该怎么说？ • （情景三）当地铁屏蔽 门关闭时，有乘客仍冒 险用手撑住门挤上地铁 ，看到这种情况，你该 活动四 怎么说？