（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）
三、指导学生作画
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略 的表现出来。
四、学生作业，老师指导，展评作业。
1、 透视现象是否合理把握。
2、 线条是否流畅。
3、 画面是否完整。
板书设计
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授
（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）
透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。
教学准备：
写生板，尺子等绘画工具
教学过程：
一、讲评上节课作业
透视现象是否正确？
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
二、教师示范
1、 根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。（在此过程中教师可以故意画错，比如柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）
三、学生练习
1、 带领学生走出教室，画校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。
2、说说周围环境中的透视现象
3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？
4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗一些。同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。
（2）在近大远小的透视现象中，由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）
由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
6、学生做画老师辅导
7、布置课外写生练习，描绘各种体现透视现象的画面。
8、作业展评。
板书设计
绘画中的透视现象
近大远小、近疏远密、近宽远窄
作业设计
选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
教学反思
一节美术课虽然只有40分钟，但透视对学生的影响却早已冲出了时间的界线。透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生在绘画中的真实感的前提，作为美术教师，我们应该学会把透视原理分析透讲解明白，为孩子们以后的实际绘画奠定基础，引导他们咋爱思考中寻找美，在实践中创造美，在创新中拥有美。相信，在充满梦幻的童心世界，会有对艺术的翅膀，在梦想的天空里自由的翱翔！把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视的问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。
通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
教学重难点：
通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
教学准备：
图片资料，绘画工具
教学过程：
一、导入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。
师：你能用立体线条的图形在纸上表现这些事物吗？
《绘画中的透视现象》教案
学科
美术
年级
五年级
姓名
单元
绘画中的透视现象（2课时）
总课时
课题
绘画中的透视现象
课时
教学目标
1、通过学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
绘画中的透视现象
近大远小
近疏远密
近宽远窄
作业计
临摹书本上的一幅透视写生作品。
通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。
教学反思
无
第二课时
教学目标：
提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
教学重难点：
学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备
投影片、网上搜集的各种透视现象的图片、多媒体教学设备等
第一课时
教学目标：
通过学习能发现生活中的透视现象。了解生活中到处存在着"近大远小"的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好地表现空间感，使绘画作品更真实。