四.巩固练习说出下面每句话所包含的方向。
1.“北极熊，你们那里冷吗?”(北)
2.“小燕子，春天来了，你们快回来吧!”(南)
3.“太阳公公，晚安!”(西)
4.“太阳公公，起床了!”(东)
5.当你从南往北走时，左手方向是( )，右手方向是( )。
6.东和( )相对，南和( )相对。
五.课堂小结:
通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。
(4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
(二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注) (学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情)。
(三)自学检测指出校园内的四个方向。
教学重点
根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点
能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学方法
引导法。
教学准备
多媒体课件。
教学过程设计
设计意图
教学过程
一.目标导学
(一)导入新课
1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室?
三.合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解)。(引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法)。
(二)师生互探
1.解答各小组自学中遇到不会的问题。
2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
提高学生的自学能力。
让学生自己说，培养他们的数学语言表达能力。
有趣的练习，激发学生的学习热情，便于知识的巩固。
本课作业
教材第5页第3题
板书设计
地图上通常是按上北下南，左西右东绘制的。
3.完成校园示意图。
(1)讲述地图上的方位。(上北下南，左西右东。)
(2)把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。(我们可以把上方定为北)师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
(3)提问:现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向?指名到黑板上贴出相应的位置。
(4)用语言描述建筑物的具体方位。
(5)问:如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做，并说出其他方向
2.揭示课题:认识地图上的方向
(二)展示目标(见教学目标1)
二.自主学习
(一)出示自学提纲
1.辨认东、南、西、北四个方向。
(1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的?你们背对的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?
(1)说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好，观察:家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如何站的?
(3)由此我们发现东与西，南与北是相对的，
(4)说一说，你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图，人们通常是按上( )下( )、左( )右( )来绘制的。
第一单元 《位置与方向》
第2课时
教学内容
课本第4页例2.练习一相关习题。
教学
目标
知识与技能：
在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
过程与方法：
在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向:上北、下南、左西、右东。
情感、态度与价值观：
学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。