◆安培力是洛伦兹力的宏观表现
◆洛伦兹力是安培力的微观本质
二、探究洛伦兹力的方向
洛伦兹力的方向跟安培力的方向 可能一致，也可以用左手定则来
判断。
v
F洛
图1
F洛
v
图2
磁场垂直纸面向里
磁场垂直纸面向外
二、探究洛伦兹力的方向
二、洛伦兹力的方向
左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个 手指垂直且处于同一平面内，把手放入磁场 中，让磁感线从掌心进入，四指指向运动电 荷形成的电流方向，那么大拇指所指的方向 就是运动电荷所受的洛伦兹力方向． （1）对于正电荷，四指指向电流方向即 指向正电荷的运动方向． （2）对于负电荷，四指指向电流方向即 指向负电荷运动的反方向．
FL 3 2 qvB
FL qvB
FL 1 2 qvB
垂直纸 面向内
FL=0
FL qvB
课堂练习二
2、电子以初速度v垂直进入磁感应强度为B的
匀强磁场中,则( BD )
A、磁场对电子的作用力始终不变.
B、磁场对电子的作用力始终不做功
C、电子的速度始终不变.
D、电子的动能始终不变
小结：
知识回顾 问题一 若导线的电流为I、磁感应强度为B， 导线长度L，判断下列图中安培力的方向，及 大小。
F安
I
知识回顾
问题二 电流是如何形成的？
导体中的电流是由电荷的定向移 动产生的
猜想：磁场是不是对运动电荷也有 力的作用？
？
?
?
?
?
? ?
?
?
阴极射线管
狭缝 荧光屏
阴极
阳极 若在阴阳两极间加上一高电压，阴极中 的炽热的金属丝发射出的电子束，将在荧光屏 上激发出荧光。
1、通过猜想、验证、得出结论的方法，认知 了洛伦兹力的存在。 2、通过类比探究的科学方法明确了洛伦兹力 方向的判断法则----左手定则
F洛⊥B F洛⊥v F洛⊥v、B平面
3、运用宏观到微观递进的科学思想从理论上 解决了洛伦兹力大小的问题
v∥B，F洛=0；v⊥B，F洛=qvB
v与B成θ时，F洛=qvBsinθ
二、洛伦兹力的方向
3、洛伦兹力F的方向垂直于v和B组成的平面
重要结论：洛伦兹力永远不做功！
课堂练习一
试判断下图中的带电粒子受的洛伦兹力的方向 F B B v v F 1 B v 3 Ｆ垂直于 纸面向外 4 B v Ｆ垂直于 纸面向内 2
三、探究洛伦兹力的大小
导线长度为L， 横截面积为S 电荷的电荷量为q， 定向移动速率为v， 磁场磁感应强度为B 单位体积内含有的自由电荷数为n， （1）通电导线中电流的微观表达式？ （2）通电导线所受的安培力？ （3）这段导线内的自由电荷数？ （4）每个电荷所受的洛伦兹力？
仔细观察实验注意以下现象
1、不加磁场时电子束是什么样子的？电流方向？
2、当磁铁S极靠近时电子束发生什么现象？
3、当磁铁N极靠近时电子束发生什么现象？
磁场垂直纸面向里
磁场垂直纸面向外
一、洛伦兹力：
由实验可以看出，磁场对运动的电荷有力 的作用。
荷兰物理学家洛伦兹 ，1895年描述了 磁场中运动电荷所受的力,现在称为洛 伦兹力。 F洛与F安的关系：
课堂目标
1．知识与技能 (1)知道什么是洛伦兹力。能用左手定则判断洛伦兹力 的方向。 (2)知道洛伦兹力大小的推理过程。 理解应用洛伦兹 力的公式。 2．过程与方法 ：通过观察，形成洛伦兹力的概念， 同时明确洛伦兹力与安培力的关系(微观与宏观) 3．情感态度与价值观： 引导学生进一步学会观察、 分析、推理，培养学生的科学思维和研究方法。体 会科学研究最基本的思维方法：“推理—假设—实 验验证”
v⊥B，F洛=qvB v与B成θ时，F洛=qvBsinθ
美丽的极光怎么产生的？
电视显像管的工作原理
显像管
电子束射向荧光屏就能发光，一束电子束只 能使荧光屏上的一个点发光，但为什么整个 荧光屏发光呢？
课堂练习二
1、匀强磁场的磁感应强度均为B，带电粒子的速率 均为v，带电荷量均为q.试求带电粒子所受洛伦兹 力的大小，并指出方向．
课后作业

课本98页：问题与练习1、2
1、F洛=qvB (v⊥B）
三、探究洛伦兹力的大小
如果速度与磁感应强度平行，洛伦兹力大小是 多少？
2、v∥B，F洛=0
三、探究洛伦兹力的大小
如果速度与磁感应强度既不垂直也不平行，怎么求 洛伦兹力大小？
洛伦兹力的大小
V2
V1
3、F洛=qvBsinθ
三、洛伦兹力的大小： v∥B，F洛=0；
v⊥
v∥