※在课本 的“写鸟”五题中，任选一题，根 据要求写一篇文章，小组间交流，评出最佳 作品，在全班朗读展示。
※请你为我们的鸟类朋友设计一个公益广告， 并配上设计解说词，拟一句精练生动的广告 词，友好提醒人们爱鸟护鸟。
俗语认知：人为财死，鸟为食亡； 麻雀虽小，五脏俱全；
天下乌鸦一般黑； 燕子低飞要落雨； 螳螂捕蝉，黄雀在后； 枪打出头鸟； 燕雀安知鸿鹄之志； 笨鸟先飞； 鹦鹉学舌； 喜鹊叫，客人到； 画眉不开口，神仙难下手。
三、读鸟 听鸟
欣赏鸟鸣声，说说你听到了什么，感 受到什么。 阅读课文《空山鸟语》，看看一下作者描 绘了什么
第二阶段：
探究赏析——观鸟、咏鸟； 写鸟、画鸟。 读鸟、听鸟； 谈鸟；
第三阶段：
整理展示——各组出一期板报，要求图文并茂。
导入：仔细观察，说说你看到了什么，
感受到什么
同学们展示 自己收集的图片、视 频 ，并解说。 展示图画:各小组派代表上台展示 本组图画,并配上生动形象的解说。
1、
白居易《咏鸟》：“谁道群生性命微，一般骨肉一般皮； 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。” 欧阳修《画眉》：“百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及人间自在啼。” “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”； “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”； “舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”； “自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥”； “泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”； “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” “低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消” “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” “翅湿沾微雨，泥香带落花” “草枯鹰眼、咏
鸟
赏析音乐《飞吧鸽子》，感受美好情感。 赏析课本咏鸟诗三首，在朗读、自析、 探讨中，达到对诗中所写之物、所抒之 情及其所用手法的了解和理解。 比一比：小组为单位，吟诵古今咏鸟诗， 看哪一组说得最多。小组成员每人必须 吟诵两首以上，小组之内不得重复。 交流：把你知道的有关鸟类的成语俗语 说给大家听，让大家在你的带领下增长 见识。 请你为大家唱一首与鸟有关的歌曲。
样的画面，品味 作者写出了怎样的心境，表达了什么样 的情感。（清新宁静的意境——鸟的爱情、人的思乡情、 向往抛却尘世融身自由宁静的山林。两个画面，描写细 腻。） 阅读《鸽子》，体会鸟类人性美 的内涵。（粗线条勾 勒，表现困境危难中与伙伴携手相依的安宁温馨，赞赏 鸟的人性美。） 同学之间互相展示自己收集的美文，交流自己的体会。
专题
活动目的：
鸟
初步了解“鸟”的有关知识，理解鸟文化的 内涵，引发对鸟类的探究兴趣和关注。 通过自主学习和合作探究，掌握综合性学习 的途径和方法。 激发爱鸟护鸟的情感，进而作到爱护自然， 保护环境。
第一阶段：
查阅资料——学生分组收集有关鸟的图片 、科普知识、 视频资料、古诗词、成语俗语、美文 。
成语填空：（ ）语花香 、 一石二（）、（ ）占（ ）巢 、
（ 凤）毛麟角 、（ ）（ ）无声 、（ ）（ ）之志、（ ） 程万里 、（）立鸡群、（ ）发鸡皮、（）蚌相争、（ ）尽弓 藏 、风声（ ）唳 、哀（ ）遍野、焚琴煮（ ）、（ ）为食 亡、千里送（ ）毛 、小（ ）依人 、趋之若（ ） 、笨（ ） 先飞 、身轻如（ ）、雪泥（ ）爪——鸿雁在雪泥上踏过留下 的痕迹，比喻往事遗留的痕迹（雪泥：融化着雪水的泥土）、 （ ）图大展、闲云野（ ） 、魚（ ）往返、（ ）（ ）虽小， 五脏俱全 、松（ ）延年、惊弓之（ ） 、（ ）发童颜 、沉 鱼落（ ）、惊（ ）一瞥 、环肥（ ）瘦
观赏视频资料：议一议影片中体 现的“和谐”主题
四
阅读课文《参考资料》，简述主要内容： 1、鸟的始祖。（第一个资料） 2、鸟与科学。（第二、三个资料）
展示自己收集的有关资料，向同学们解说鸟 的科普知识。 根据你了解的知识，你能提出一个发明创意 吗？
五
※ 赏析《空山鸟语》，感受音乐鸟给我们倾诉 的美好韵味。