选择题1 以下为语言治疗的适应征（A)A口吃B严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍2 以下为语言治疗的禁忌证（D)A构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍3 听理解相对好的失语症为（B)A完全性失语 B运动性失语 C 感觉性失语 D 经皮质混合性失语4 复述能力相对好的失语症为（C)A Broca 失语B Wernicke 失语C 经皮质感觉性失语D 传导性失语5 复述能力差的为（ C）A 经皮质运动性失语B 经皮质感觉性失语C 完全性失语D 命名性失语 6 听理解差的为（ D）A命名性失语 B Broca 失语C经皮质运动性失语 D经皮质混合性失语7 属于流利性失语的是（ C）A Broca 失语B 完全性失语C 命名性失语D 经皮质混合性失语8 属于非流利性失语的是（ D）A 命名性失语B 传导性失语C 感觉性失语D Broca 失语9 属于分水岭区失语综合症的是（ A）A经皮质感觉性失语 B 完全性失语 C命名性失语 D感觉性失语10 爆发性言语多见于哪种构音障碍（ C）A弛缓性构音障碍 B 弛缓型构音障碍 C运动失调性 D混合性失语11 舞蹈病多引起哪种构音障碍（ B）A 弛缓型构音障碍B 运动过多型C 痉挛性构音障碍D 运动失调性12 小脑或脑干内传导来病变所致哪种构音障碍（B）A混合性失语 B运动失调性 C痉挛性构音障碍 D运动过少性13 儿童能够用三词句理解与表达事物状态应达到哪阶段（D）A第1阶段 B 3-2 阶级 C 第5阶级 D 4-2 阶级14 写出来的字如镜中所见称为（ C）A象形文字 B 写字过多 C镜像书写 D 书写惰性现象15 预后较好的失语症为（ D）A完全性失语 B感觉性失语 C经皮质混合性失语 D命名性失语16 预后较差的失语症为（ D）A 命名性失语B 传导性失语C 经皮质运动性失语D 完全性失语判断题1. 构音运动通路受损听觉障碍（X）2. 语言治疗适应症包括行为障碍（X）3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（V）4. 流畅性失语包括运动性失语（X）5. 传导性失语是非流利性失语有（X）6. 传导性失语复述相对好（X）7. 经皮质混合性失语复述差（X）8. 完全性失语听理解相对好（X）9. 运动性失语听理解相对差的（X）10. 命名性失语预后较差的有（X）单选题1听觉障碍（获得语言之后）见于哪一通路受损（A）A 听觉传入B 记号的解释C 记号记起D 构音运动2口吃见于哪一通路受损（ D）A听觉传入 B 记号的解释 C 记号记起 D 构音运动3 以下为语言治疗的适应征（A）A口吃B严重的智力障碍 C 情感障碍 D 行为障碍4 以下为语言治疗的禁忌证（D）A构音障碍 B 口吃 C 失语症 D 精神障碍5 听理解相对好的失语症为（B）A完全性失语 B运动性失语 C 感觉性失语 D 经皮质混合性失语6 复述能力相对好的失语症为（ C）A Broca 失语B Wernicke 失语C 经皮质感觉性失语D 传导性失语7 复述能力差的为（ C）A 经皮质运动性失语B 经皮质感觉性失语C 完全性失语D 命名性失语8 听理解差的为（ D）A命名性失语 B Broca 失语C经皮质运动性失语 D经皮质混合性失语9 属于流利性失语的是（ C）A Broca 失语B 完全性失语C 命名性失语D 经皮质混合性失语10 属于非流利性失语的是（ D）A 命名性失语B 传导性失语C 感觉性失语D Broca 失语11 笔画的缺漏或添加是属于哪种书写障碍（ B）A完全性书写障碍 B构字障碍 C 镜象文字 D写字过多12 不属于外侧周失语综合症的是（ C）A Broca 失语B 传导性失语C 命名性失语D wernicke 失语（二）多选题1 构音运动通路受损见于哪些疾病（ A、 C、D）A 口吃B 听觉障碍（获得语言之后）C 发声障碍 D构音障碍2 语言治疗适应症（ C、 D）A智力障碍B行为障碍 C失语症 D语言发育迟缓3. 语言治疗禁忌征（ C、 D）A 口吃B 构音障碍C 精神障碍D 意欲低下4. 流畅性失语包括（ A、 B、D）A命名性失语症 B感觉性失语 C运动性失语 D 经皮质感觉性失语5 非流利性失语有（ A、 B、 C）A完全性失语 B 经皮质混合性失语 C经皮质运动性失语 D传导性失语6 复述相对好的有（ B、 C、 D）A传导性失语 B 经皮质感觉性失语 C 经皮质运动性失语 D命名性失语7 复述差的有（ B、 C、 D）A 经皮质混合性失语B 感觉性失语C 传导性失语D 完全性失语8 听理解相对好（ A、B、 C、D）A 传导性失语B 命名性失语C 运动性失语D 经皮质运动性失语9 听理解相对差的（ A、 B、 D）A感觉性失语B经皮质感觉性失语 C运动性失语D完全性失语10预后较差的有（A B、C）A完全性失语 B经皮质混合性失语 C经皮质感觉性失语 D命名性失语1、Wernicke失语的临床特征中不包括（）A表达流畅B听理解相对好C不能复述D命名障碍2、分水岭区失语综合征的显著特征是（）A表达流畅 B命名无障碍 C复述好 D听理解正常4、言语频率是指（）Hz :A16-20000 B、20-20000 C、300—2000 D、300 — 30005、言语训练的频率中训练效果大的因素不包括（）A、次数多B、时间长 C 1、项目多 D、间歇长1C 2C 3D 4D 5C1、Broca失语的临床特征中不包括（）A、表达不流畅B、听理解相对好C、复述正常D、命名障碍4、聋儿训练的原则中没有哪项（）：A、尽早查明听力B、尽早配助听器C、尽早进行科学的听力言语训练D、尽早手术6、悄悄行驶的小汽车发出（）分贝的声音：A、2 0 — 30 B 、30 — 40 C、40 — 50 D、50 — 60 1C 2C 3B 4D 5C言语治疗学单选1、作为口颜面和呼吸运动的联合皮层，及产生言语所必需的运动模式的皮层区是：A、分水岭区B、弓状纤维C、Wernick区D、Broca区2、不属于语言训练适应症的是A、失语症B、语言发育迟缓C、发声障碍D、行为障碍E、构音障碍3、不属于调音器官的是A、腭（软腭、硬腭）B、齿C、唇D、咽E、喉4、在“言语链”中，属于言语学水平的是：A、大脑语言中枢B、构音器官C、耳朵D、声音的大小5、言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制，该患者失语严重程度属于A 5级级级级E、1级6、决定失语症预后的主要因素是A、原发疾病和失语类型B、年龄C、智力水平D、性格E、性别&分析从初级听觉传来的信号，翻译其意义的皮层区是：A Wernick区B、弓状纤维 C、分水岭区 D、Broca区9、训练中不属于书写训练的A字卡和图卡匹配B、听词与看词后书写 C、字词描红D、抄写E、听词指词卡10、语言表达过程不包括A、外部语言B、表达动机C、语义切迹D、内部语言E、感知辨析12、影响言语交流的心理因素不包括A、交流者的智商B、交流循环系统C、交流角色关系D、交流环境E、交流者的欲望1言语的概念是A, 一种符号B, 人类社会约定俗成的C, 只与声带有关D, 音带语言形成的机械过程，与神经和肌肉相关E, 以意愿的形成和转化为语言的符号为特征，同时也包括了由声音符号转化为内容的理解2辅音g, k, h的发音部位是A, 上，下唇B，舌根后部与硬腭前部 C ，舌尖与上齿背D, 上齿与下唇 E, 舌尖与硬腭前部3 zh的发音方法是A,塞音 B,塞擦音 C,擦音 D,边音 E,鼻音4以下关于鼻音的描述不正确的是A, 发鼻音成阻部位开始时完成闭合，发音时，软腭上抬B, 发鼻音成阻部位开始时完全闭合，发音时，软腭下降C, 鼻音时气流向上从鼻腔中通过D, 副鼻音音包括 m/nE, m的发音部位是上唇和下唇5, 构音障碍的临床表现不包括A, 发音困难 B, 发音不准 C, 咬字不清D, 听理解障碍 E, 音调异常6，狭义的构音障碍是指A, 运动性构音障碍 B, 器质性构音障碍 C, 功能性构音障碍D, 痉挛性构音障碍 E, 迟缓型构音障碍7，根据神经解剖及言语声学特点将运动性构音障碍分为A, 迟缓性构音障碍，功能性构音障碍，运动失调型构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍B, 器质性构音障碍，痉挛型构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍C, 迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，运动失调构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍D, 迟缓性构音障碍，痉挛型构音障碍，周围性构音障碍，运动过弱型构音障碍，运动过强型构音障碍，混合型构音障碍8，运动性构音障碍的构音评定不包括A, 会话 B, 单词评定 C, 音节复述评定D,文章水平评定E,语法评定9, 人类的构音器官不包括A,鼻 B, 舌 C,心脏D,声带 E,喉10, 问患者‘你好吗；你叫什么名字，都回答为’人啊；人啊；这种现象被称为A,杂乱语 B, 模仿语言 C, 错语D,刻板语言D,说话费力11, 患者只能划上一两笔画，无规律的点或涂鸦，这种现象称为A,惰性书写B, 象形语音C, 镜像书写D, 构字障碍E,完全书写不能12, 语言损伤的共同特点为复述相对保留A命名性失语B,传导性失语C, 分水岭区失语综合症D, 完全性失语E, 外侧裂周围失语综合症13, 语言损伤的共同特点为复述障碍A,命名性失语B, 传导性失语C,分水岭区失语综合症D, 完全性失语E, 外侧裂周围失语综合症14, 临床上失语症错语中词与词之间的置换为A,词意错语B, 语音错语 C, 新语D, 杂乱语 E, 刻板语15, 下例哪一种失语症复述相当好A,命名性失语 B,运动性失语C,传导性失语D,感觉性失语E,混合性失语A,听理解 B, 复述C阅读—D,病灶部位E,言语流畅性17, 患者在听着的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难，是BDAE 分级中的A,2级 B,3 级 C,1 级 D,5 级 E,4 级18, 哪一种失语症患者预后较好A,年龄较大者B,右利手者C,表达障碍为主者A,交往障碍B, 精神发育迟缓C,发育性感觉性失语D,耳聋E,构音器官的异常20.5- S法评定的核心为A,符号形式与指示内容关系B, 基础性过程C,交流态度D, 说话量E,哭闹行为21.5- S法言语符号与指示内容的关系评定的五个阶段依次为A, 事物的基础概念，用符号理解表达阶段，对事物理解困难，词句，语句B, 对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，语句，词句C, 对事物理解困难，事物的基础概念，用符号理解表达阶段，词句，语句D, 事物的基础概念，用符号理解表达阶段，事物的基础概念，词句，语句E, 事物的基础概念，对事物理解困难，用符号理解表达阶段，词语，语句22. 下例各项不属于语言发育迟缓训练原则大的是A,以达到的阶段为出发点B, 横向扩展与纵向提高相结合C,语言训练与病因治疗相结合D,强制使用口语表达E,专业训练与家庭训练相结合23, 当儿童能够通过动作来理解事物时，下一步训练可进行A,手势符号训练B, 触摸的事物操作训练C,文字训练D, 语法训练E,词汇训练24, 孩子说话欠流利的情况多是由于A,必须给对方一个好的印象B, 急于表达和他人抢话时C,事物的基础概念，用符号理解表达阶段，D, 与不喜欢自己的仁说话时E,非常激动的时候25, 成年人发生口吃的情况是A,发觉自己口吃时B, 急于表达和他人抢话时C,事物的基础概念，用符号理解表达阶段，，D, 与不喜欢自己的仁说话时E, 全身性紧张26, 由内耳，听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为A,传导性耳聋，B,感音神经性耳聋，C混合型耳聋D,先天性耳聋 E, 遗传性耳聋27、缩唇呼吸训练的目的是A提高支气管内压，避免塌陷 B 降低胸腔压力C提咼膈肌肌力 D 增加肺活量E改善肺循环28、洼田饮水实验要求患者按习惯喝下温水多少毫升A15 ml B 20ml C30mlD 40mlE 60ml29、与人类记忆密切相关的脑叶是A颞叶 B 额叶 C 枕叶D顶叶 E 岛叶30、有关咽喉的叙述错误的是A咽可分为鼻咽、口咽、喉咽，与食管相连，成人全长约12-14cm B喉咽部有环咽肌环绕，前方为喉C若有异物进入咽部，可因环咽肌收缩阻止下行，并诱发呕吐反射，吐出异物D发音时咽腔可改变形状，产生共鸣，使声音清脆悦耳，其中声带的作用尤其重要E喉相当于4-6颈椎的高度，女性较男性稍高，小儿喉较成人为高31、感觉性语言中枢位于A颞上回后部 B 颞下回后部 C 额上回后部D额下回后部 E 额中回后部2、broca失语的病灶区域在（）A.优势半球额下回后部B. 优势半球额中回后部C.优势半球颞上回后部D. 优势半球颞中回后部32、下列哪项不是针对软腭抬高的方法A用力叹气 B 用压舌板辅助抬高软腭C舌运动训练D用软毛刷刺激软腭 E 用冰块刺激软腭33、构音障碍言语治疗时进行的舌运动训练，错误的是A舌喉闭锁训练 B 舌伸缩C舌尖上台下拉 D 舌左右运动E舌环绕运动34、下列哪一项属于言语训练的实用交流能力训练内容A词汇理解B运用手势、笔谈的训练C句法能力训练 D 失用训练E计算功能训练35、就患者感觉性失语，最佳的训练内容是A发音转换训练及句子转换训练B文字训练呼名训练C手势训练36、关于缩唇呼气法，错误的是A呼气时将唇缩紧，如吹口哨状C 增加呼气时阻力DE可有助于减少肺内残气量B在2秒内将气体快速呼出防止支气管和小支气管过早塌陷E文字训练37、痉挛性构音障碍患者，鼻音过重的原因A声门下压力不够 B 喉运动异常C吞咽动作无力 D 吞咽动作无力E软腭咽肌无力喉不协调造成1.构音器官有肺、声带、软腭、舌、下颌、硬腭、口唇、鼻、牙齿等2.典型失语症的分类为Broca 失语、Wernicke 失语、传导性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合性失语、完全性失语、命名性失语。