培训管理人员综合素质提升系列培训方案培训管理人员综合素质提升系列培训方案企业员工队伍的职业化水平关系到企业的竞争能力，关系到企业劳动生产率的高低。
培训开发是提升企业核心竞争力的原动力。
培训管理人员是培训的组织者和实施者，培训管理人员的能力和素质直接关系到培训的质量和效果。
提升培训管理人员的规划策划能力.培训项目管理能力.培训业务管理能力和专业素质，对于提升公司的整体培训管理水平和培训质量，具有重要的意义。
如何建立科学的培训体系，打造学习型组织？如何做好培训需求分析，提高培训的针对性？如何构建基于岗位胜任力提升的培训体系？如何把培训与员工的职业发展规划结合，建立员工的职业晋升通道，促进员工的职业理想实现？如何创新培训模式，解决工学矛盾？如何应用新的培训工具和培训方法，提高培训效果？如何提高员工的学习积极性，变“要我学”为“我要学”？如何可量化地客观地衡量和评估培训效果，准确评价培训工作和培训部门的价值？如何提高培训效果，提升培训的贡献率？如何选拔和建立高素质的内训师队伍，建立职业化的师资体系？…… 上述问题是一直以来各大企业培训管理人员的遇到的难点问题和重点问题。
我们将通过本项目的培训，帮助培训管理者掌握上述常见问题的解决办法，系统性地提升培训管理水平和培训业务技能。
序号培训主题主讲老师培训时间1 企业培训发展趋势与培训模式创新刘学元12 培训规划与培训项目管理尹冬元13 培训绩效评估.成果转化与培训质量提升张朝江14 建立基于岗位胜任力的模块化培训课程体系设计刘学元15 师资队伍建设与管理张朝江16 行动学习及其在培训中的应用尹冬元17 教育心理.学习心理在培训中的应用唐丹阳1 课程一：企业培训发展趋势与培训模式创新一. 主讲老师刘学元中国人力资源研究会会员，人力资源管理学博士。
全国佳讲师。
国家工信部特聘专家。
武汉大学人力资源管理研究中心高级顾问，中南民族大学管理学院客座教授。
深圳市政府专家委员会特聘专家，广东省中小企业专家工作委员会专家。
二. 培训目的1.了解国际知名企业培训发展的特点和趋势，更新培训理念2. 帮助培训管理者明确培训的定位.功能，从战略高度深刻理解培训的价值3. 了解培训工作的评价指标，更好地改进工作质量4. 了解不同类型人才开发的特点，掌握人才开发的工具5. 掌握培训创新的方法，提高培训的针对性和吸引力6. 掌握培训体系的内容，更好地提升培训体系建设成效三. 培训方式教案讲授.案例分析，情景互动，专题研讨，问题解答四. 培训时间1天五. 课程大纲第一部分：培训形势任务与培训价值分析1.企业培训面临的困境与价值评价2. 宏观经济环境与经济增长方式转变对人才提出的新要求3. 人才培养面临的问题与任务4. 国内外大型企业的员工培训动向分析5. 国内企业员工培训开发存在的突出问题6. 如何通过培训构建企业核心竞争力7. 人的思维模式与培训体系建设8. 如何建立学习型组织第二部分：国际知名企业培训发展趋势1.国际知名企业教育培训的四大理念2. 国际知名企业教育培训的四大体系3. 国际知名企业教育培训的六大特点4. 国际知名企业教育培训的一大趋势5. 培训成熟度分析与五星级评价指标分析第三部分：不同层次不同类型的人才开发1.人才类型.层次与梯度开发2. 价值链与企业战略性人才培养3. 培训开发系统与员工职业发展4. 人才开发激励机制建立5. 培训的分类分层管理6. 培训的三维模式选择7. 不同类型人才的培训开发举例Ø 高层领导培训Ø 中基层管理干部培训Ø 营销人员培训Ø 生产物流人员培训Ø 财务人员培训第四部分：基于培训战略的培训体系与培训创新模式1.人力资源管理的战略类型2. 竞争战略与人力资源管理战略3. 人力资源管理战略的有效性评价4. 基于战略的战略培训开发管理框架5. 组织战略与培训开发的关系6. 经营战略对培训的要求7. 整体性人员开发8. 不同阶段的开发策略9. 整体性人员开发的步骤10. 培训创新模式有哪些？11.完整的培训体系包含哪些内容？课程二：培训规划与培训项目管理一. 主讲老师尹冬元国家一级人力资源管理师.国家二级心理咨询师。
中国佳培训师。
原中兴通讯培训经理.师资总监；原正邦集团正邦商学院院长。
深圳市信达安企业管理有限公司特聘讲师。
二. 培训目的1.掌握培训项目管理的原理和方法，提高培训项目管理的专业水平；2. 掌握培训流程优化.需求分析.计划制定.现场监控的方法，提高培训的针对性和有效性；3. 掌握培训评价.考核与激励的方法，提高培训管理质量；三. 培训方式讲授，实战演练，工具模板应用指导四. 培训时间1天五. 课程大纲第一部分：培训项目管理总论1.培训项目选择的依据2. 培训项目管理的工具与模板3. 培训项目构成4. 完整的培训流程5. 培训项目立项与过程监控第二部分：培训需求分析与诊断1.培训需求分析的作用2. 培训需求分析的内容3. 培训需求调查体系4. 培训需求获取的主要方式5. 如何多渠道了解员工的培训需求6. 培训调查问卷的设计7. 培训需求调查的类型： l年度培训需求调查 l 月度培训需求调查 l 培训项目需求调查 l课程需求调查8. 培训需求调查问卷的发放方式9. 培训需求的定性分析10. 培训需求的定量分析第三部分：培训规划与计划1.培训规划编制框架2. 培训规划的主要内容3. 培训计划制定的依据与计划概要4. 培训计划工作的原则.方针和要求5. 培训计划的目标确定6. 培训计划制定的关键要素与模板7. 不同期间（年度.月度.项目）计划制定的流程8. 培训计划的量化指标9. 培训计划的宣传和推广：如何变“要我培训”为“我要培训”第四部分：培训组织与实施1.培训准备 l 培训项目立项 l 报名征集 l 培训通知 l 培训后勤服务准备 l 培训教务准备2. 培训实施 l 报到 l 开班 l 培训过程管理 l 疏散3. 培训现场管理 l 主持分组 l 破冰游戏l 清醒活动4. 培训总结：培训档案的管理，记录及数据分析第五部分：培训考核与激励1.培训考核的含义2. 培训考核的方式3. 培训考核的内容4. 培训考核的步骤5. 培训考核的定性与定量方法6. 培训亮点提炼与培训总结报告的撰写课程三：培训绩效评估.成果转化与培训质量提升一. 主讲老师张朝江深圳市信达安企业管理有限公司特聘讲师。
人力资源专家，原广东东阳光铝业股份有限公司培训总监。
国际注册管理咨询顾问（CMC）.中国注册高级人力资源管理师（CHRP）.中国管理研究院首批职业讲师（PTT）.香港国际商学院高级经理工商管理硕士（EMBA）。
二. 培训目的1.掌握培训效果评估的方法，通过评估改进培训质量2. 掌握培训成果转化的方法，提高培训成果转化率3. 掌握培训效果和质量提升的方法，系统性提升培训绩效水平4. 掌握提高学员学习积极性的方法，从而提升培训效果三. 培训方式现场讲授，案例分析，现场演练，模拟训练四. 培训时间1天五. 课程大纲第一部分：培训效果评估分析1.培训评估存在的问题与误区2. 培训评估的意义3. 培训评估的对象Ø 针对培训组织的评估Ø 针对学员的评估Ø 针对培训讲师的评估4. 培训评估的方法Ø 培训评估流程Ø 培训评估模式Ø 培训效果量化评估方法5. 培训评估结果的运用第二部分：培训成果转化1.培训成果转化理论与应用2. 培训成果转化的几种方法3. 培训成果转化的几种工具4. 如何做好培训后的跟进工作5. 如何提高培训成果转化率第三部分：培训质量与培训效果提升1.员工行为模式与培训效果提升2. 信息传递模式与培训效果提升3. 培训组织模式.培训管理与业务发展梳理4. 分层分类培训模式5. 培训绩效提升的三维模式6. 绩效诊断后的培训模式7. 如何提升学员的学习积极性，变被动学为主动学8. 树立大培训理念，建立大培训模式9. 培训效果提升方法论课程四：建立基于岗位胜任力的模块化培训课程体系设计一. 主讲老师刘学元中国人力资源研究会会员，人力资源管理学博士。
全国佳讲师。
国家工信部特聘专家。
武汉大学人力资源管理研究中心高级顾问，中南民族大学管理学院客座教授。
深圳市政府专家委员会特聘专家，广东省中小企业专家工作委员会专家。
二. 培训目的1.掌握能力素质模型的构建方法，为培训课程设计和需求分析提供依据2. 掌握培训课程设计的方法，找到符合自身实际的合适方法，为培训项目策划提供依据3. 掌握模块化培训课程提升设计的方法，为培训管理信息化奠定基础三. 培训方式系统讲授，现场演练，案例分析，实操训练四. 培训时间1天五. 课程大纲第一部分：岗位胜任力体系及其在培训中的应用1.什么是岗位胜任力2. 岗位胜任力的体系构成3. 如何构建岗位能力素质模型4. 如何设计测评题库5. 岗位胜任力体系在人力资源管理中的应用6. 岗位胜任力体系在培训管理中的应用第二部分：课程体系设计的几种方法1.基于胜任力模型的设计方法2. 基于KSA能力体系的设计方法3. 基于岗位职责分析的设计方法第三部分：模块化课程体系设计及其应用1.能力库的建设方法2. 培训模块包的开发方法3. 培训科目设计方法4. 模块化培训课程体系建设方法5. 培训项目设计方法6. 培训教材开发的流程与方法课程五：师资队伍建设与管理一. 主讲老师张朝江深圳市信达安企业管理有限公司特聘讲师。
人力资源专家，原广东东阳光铝业股份有限公司培训总监。
国际注册管理咨询顾问（CMC）.中国注册高级人力资源管理师（CHRP）.中国管理研究院首批职业讲师（PTT）.香港国际商学院高级经理工商管理硕士（EMBA）。
二. 培训目的1.掌握外部师资供应商库建立的方法，提高外部师资供应商的质量2. 掌握外部师资选择的渠道.流程和方法，降低外部师资选择的风险3. 掌握内训师选拔.聘用的标准，选择合适的内训师人员，保证内训师的质量4. 掌握内训师培养.管理.激励的方法，提高对内训师队伍的管理水平三. 培训方式现场讲授，案例分析，现场演练，模拟训练四. 培训时间1天五. 课程大纲第一部分：师资库建立1.外部师资供应商库的建立方法2. 外部师资供应商的选择渠道及其优缺点分析3. 如何降低外部师资的选择风险4. 内训师的选聘流程5. 内训师队伍组建过程中存在的问题及其解决方法6. 内训师队伍建设中的九大误区7. 师资库的维护与更新方法第二部分：内训师的职责与素质要求1.内训师的角色定位2. 内训师的主要职责3. 不同等级内训师的认证标准4. 内训师的素质要求第三部分：内训师队伍建设与管理流程1.分析需求(培训需求评估;培训师内部资源分析)2. 制订计划(计划内容;内训师的素质模型;内训师能力清单;培训能力清单;选择TTT培训课程的原则)3. 选拔人员(选拔原则;选拔流程)4. 培训辅导(培训内容;培训流程;培养方式;辅导流程)5. 转化成果(培训成果的原则;培训成果分类)6. 激励团队(激励目标;晋级评估;激励方式)第四部分：师资队伍的激励与管理1.内训师的培养与提升方法2. 内训师课酬确定的依据与案例3. 内训师的认证与考评方法4. 内训师的激励方法第五部分：中兴通讯师资队伍建设案例分享1.管理思路2. 兼职讲师任职要求3. 兼职讲师资源现状4. 讲师管理系统5. 新员工培训师队伍建设的具体运作6. 领导力和素质类师资建设1)教练分享是最有效的领导方式中兴大讲堂2)建设领导力发展思想交流平台－－领导力沙龙3)从管理者到教练课程六：行动学习及其在培训中的应用一. 主讲老师尹冬元国家一级人力资源管理师.国家二级心理咨询师。