人教版（新课程标准）六年级上学期语文第四组第15课《这片土地是神圣的》同步练习13一、仔细拼读，正确书写。
1.碧绿的草原上，jùn mǎ________在驰骋，lù________在自由自在地吃着草，xiòngyīng________在蓝天上展翅翱翔，牧民们就像yīng ér________juàn liàn________母亲温暖的怀抱一样热爱着大草原。
2.树林里，清风送来了蜜蜂的wēng wēng________声，chán chán________的流水声，还有sōng zhī________的幽香……这一切都令人心旷神怡．二、词语综合运用。
3.你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
（1）这句中的“照管”可以换成________、________。
（2）“风经过草地后的甜美味道”是什么样的？请你用比喻的手法来写一写。
4.请你写两个与土地有关的词语：________、________。
三、根据要求完成句子练习5.把下面的话改成反问句的形式，保持意思不变。
在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部分都是圣洁的。
6.读句子，完成练习。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
（1）这句话采用了________的修辞手法。
（2）想一想：印第安人还喜欢什么呢？请你展开想象续写。
印第安人喜爱________，喜爱________……四、重点突破。
7.课文第1自然段在文中起着________的作用。
8.“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
”“大地的孩子”指的是________。
这句话告诉我们：________。
9.你是如何理解“大地不属于人类，而人类是属于大地的”这句话的？10.“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的。
”这句话在文中出现了________次，它的作用是________。
五、阅读理解11.阅读课文片段，完成练习。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
（1）展开想象，仿写句子。
例：那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
那________，________。
（2）在印第安人的心中，溪流河川中的不仅仅是水，更是________，由此我感受到________。
（3）在选文中找出河水给人们带来的好处的句子。
________六、写作12.读课文的第2，3自然段，你觉得这片土地上有什么样的景象？山是什么样的？沙滩是什么样的？河流、树林……请你展开想象，选择一处写一写。
七、选一选，填一填。
13.选一选，填一填（1）印第安人认为大山是有生命的，他们把这些山称作（）。
A. 母亲B. 兄弟C. 姐妹D. 父亲（2）西雅图被称为（）[来源:学_科_网Z_X_X_K]A. 狮城B. 常青城C. 音乐之都D. 玫瑰城（3）19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。
本文是根据当时印第安人酋长________的回信编译的。
为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为________。
答案解析部分一、<b>仔细拼读，正确书写</b><b >。
</b>1.【答案】骏马；鹿；雄鹰；婴儿；眷恋【考点】拼音，词形【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
注意掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“骏马、鹿、雄、鹰、婴、眷、恋”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为：骏马、鹿、雄鹰、婴儿、眷恋。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】嗡嗡；潺潺；松脂【考点】拼音，词形【解析】【分析】这道题考查了本课要求会写的字，做这类题，第要仔细读准每个音节；第二步，要想一想读这个音节的词有哪些，并结合所学课文写出相应的字形；第三步，注意生书写要正确。
如“骏”的左边是“马”：“眷”的下边是“目”能写成“日”；“潺潺”的字形要写正确。
故答案为：嗡嗡、潺潺、松脂。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
二、<b>词语综合运用</b><b >。
</b>3.【答案】（1）照顾；照看（2）风经过草地后的甜美味，就像蜜糖一样。
【考点】词义，修辞手法【解析】【分析】这道题是对词语的综合考查。
第（1）题是写近义词这类题，首先要理解所给词语的意思，然后想一想哪些词语与它意思相近。
“照管”的意思是对某个物体或人进行照顾理。
与它意思相近的词语有“照顾”“照看”等，第（2）题，是比喻的手法来写句子，做这道题，首先要抓住“甜美”思考，想一想，生活中哪些东西的味道是甜美的，如糖、蜂某种水果，等等。
然后用恰当的比喻句写出来就行。
【点评】（1）近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
4.【答案】地大物博；寸土必争【考点】成语【解析】【分析】这道题是对词语积累的考查。
首先要弄清题中要求哪一类的词语，然后想一想这类词语有哪些。
本题是让我写与土地有关的词语，可以想一想含有“土”或“地”的词语哪些，此外，还有哪些词语与土地有关。
从中选择两个写来，一定要把字形写正确。
【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
三、<b>根据要求完成句子练习</b><b ></b>5.【答案】在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部不都是圣洁的吗？【考点】句式转换【解析】【分析】这道题考查的是句式转换的能力。
将陈述句改为反句，要注意以下几点：①将肯定句中的肯定词（是、能、会、有改为否定词（不是、不能、不会、没有等）；②将否定句中的否定（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）；③肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词④句尾疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
本题中，要在定词“都是”的前面加上“不”，在句末将“。
”改为“吗？”故答案为：在我们这个民族的记忆和体验中，这片土地的每一部不都是圣洁的吗？【点评】掌握陈述句改写成被字句的方法，平时多练。
6.【答案】（1）排比（2）听泉水丁冬的乐声；闻花儿的芬芳【考点】修辞手法，课文内容理解【解析】【分析】这道题是对句子的综合考查。
第（1）题考查修辞手要想一想我们学过哪些修辞手法，每种修辞手法的特点什么，第一句话有三个分句，都以“喜爱……”开头，所以排比句。
第（2）题是让我们展开想象续写句子。
想一想印安人还会喜欢大自然中的哪些事物或美景，用恰当的语句下来。
【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查对课文内容的理解和识记能力。
四、<b>重点突破。
</b>7.【答案】开篇点题【考点】课文内容理解【解析】【分析】这道题考查句子在文中的作用。
一般来说，第1自然段在文中起统领全篇的作用，也有的起开篇点题的作用“对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
”开篇点题，表达了印第安人对这片土地无比眷恋的感情。
故答案为：开篇点题【点评】本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
8.【答案】人类自己；地球和人类是共兴同灭的关系。
地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么我们人类也将会受到伤害【考点】课文内容理解【解析】【分析】这道题考查的是对文中重点词语和句子的理解。
对重点词语的理解，要结合具体的语句来进行。
本题中，“大地的孩子”有特殊的含义，指的是我们人类。
对这句话的理解，可以结合我们身边破坏家园的事例来谈。
【点评】理解重点词语和句子在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
9.【答案】我们没有对大地的控制权，不能随便破坏和伤害大地；相反，人类属于大地，需要大地提供我们生命成长的物质，这样我们人类才能得以繁衍。
【考点】课文内容理解【解析】【分析】这道题考查的是对文中重点语句的理解。
理解这句话，需要辨析“大地”和“人类”的关系：我们谁也不能拥有对大地的控制权，但是我们人类必须依赖大地才能生存。
故答案为：我们没有对大地的控制权，不能随便破坏和伤害大地；相反，人类属于大地，需要大地提供我们生命成长的物质，这样我们人类才能得以繁衍。
【点评】理解语句在语境中的具体含义的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可10.【答案】三；表达印第安人对土地的深深眷恋之情，以及他们保护土地的决心【考点】课文内容理解【解析】【分析】这道题考查文中重点语句出现的次数和作用。
对于这句话出现的次数，只要在文中找出相关的语句，数一数次数就可以了。
体会这句话在文中的作用，要从这句话所表达的思想感情这方面来考虑。
故答案为：三；表达印第安人对土地的深深眷恋之情，以及他们保护土地的决心。
【点评】理解语句在文中的作用，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
五、<b>阅读理解</b>11.【答案】（1）清香的泥土的气息；跳动着我们祖辈的有力脉搏（2）祖先的血液；印第安人深爱自己国家的一山一水，一草木，他们提醒人们爱护水源，就像尊重祖先一样（3）河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
【考点】语段阅读【解析】【分析】（1）这道题考查的是仿写句子的能力。
做这类题时，首先要认真读读例句，体会句式的特点及表述的内容；然后用生动的语言来仿写句子。
本题要求我们写出印第安人生活环境中的景物与他们祖先的关系。
（2）这道题考查对课文内容的理解。
要结合选文第一句话来填空，并谈谈自己的感悟。
（3）这道题考查了对课文内容的理解。
解题时要仔细读读选文，在文中找出恰当的语句。
从“河水为我们……滋润我们……养育我们……”这些字眼可以看出，这句话写出了河水带给人们的好处。