——再次欣赏，了解音乐结构
ABA\AB\AAB等等
;
——创编
——音乐游戏或打击乐表演
音乐——打击乐
——导入
图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏
——欣赏乐曲，感知节奏、风格
分段欣赏、配乐讲述、图片
——创编动作
——配乐演奏
看图谱——徒手演奏（集体、分组）——配器——分声部
~
——延伸
音乐——律动
——导入
图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏
——欣赏歌曲，感知歌曲节奏、韵律
教师演唱、录音演唱、视频演唱、表演演唱、借助图片演唱
——学习歌曲
&
借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习
——集体演唱（集体、分组）
——仿编儿歌或打击节奏（本环节可根据幼儿年龄可有可无
音乐——音乐欣赏
——导入
图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏
——欣赏音乐
分段欣赏、配乐讲述、图片
分角色表演
语言——儿歌环节设计框架
过程：
——导入：
图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏
——欣赏儿歌，感知儿歌节奏、韵律
教师朗读、录音朗读、视频朗读、表演朗读、借助图片朗读
——学习儿歌
)
借助图片学习、借助提问学习、借助动作表演学习
——完歌曲环节
——导入：
图片、情景、语言（谈话、提问）、游戏
——游戏\操作\分享
——总结
健康——身体保健
——导入
游戏、故事、谜语、情景
——感知身体部位（外形特征）
\
游戏、讨论、镜面观察、指偶表演、故事
——功能
——保护方法
——延伸
健康——身体锻炼
——热身
韵律、队列、游戏
——讨论探索各种方法
——实际操作
——游戏
—
——放松活动
美术——绘画、手工
——导入
图片、视频、谈话
——欣赏乐曲，感知节奏、风格，随音乐做动作
分段欣赏、配乐讲述、图片
——创编动作
——表演
音乐游戏同欣赏
!
科学（同数学）
——导入
——发现问题
——提出问题
——实验操作
——交流看法
——梳理认识
——联想生活
社会
&
——导入
谈话、挂图、情景、游戏、故事、音视频、儿歌、谜语
——观察、讨论、感知
故事、分享、提问、音视频、图片、儿歌、谈话
语言——故事课环节框架
过程
——导入故事（方法）：
图片导入、主人公导入（手偶、头饰、纸偶等）、视频导入、语言导入、
情景导入
——讲故事、理解故事内容
分段讲述、预测讲述（看图想象环节）、录音讲述、教师讲述、
视频播放故事
——复述故事
看图讲述、提问复述、前段后段分开复述
#
——完整欣赏故事、明白故事中的道理
——表演故事
——教师示范
——幼儿练习
美术——欣赏
——导入
——欣赏作品，了解特征、习性等
——分类、手工制作、模仿动作、游戏