5.雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：1、认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、课文导入：出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋：中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。

2、交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间交流。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今天这堂课，咱们共同学习第5课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

（播放音乐链接：学习雷锋好榜样）5、齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，整体感知1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。

每断开一次就是一个小节。

）认识小节。

2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。

3、明确课文由五个小节组成。

4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7、我们读一读课文，思考：雷锋在哪里呢？8、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、啊、需、献3、注音领读。

4、重点认读：泞、瓣、献、荆、棘。

（1）比较认知“迈”和“踏”：两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“泞”字强调偏旁是“氵”，想一想还见过哪些“氵”的字呢？（预设：江、河、湖、海、洋……）（3）“啊”字强调读音为四声。

（4）“荆棘”：出示荆棘的图片，帮助理解生字。

5、猜谜语。

水泊宁静——泞一个瓜分两辛——瓣南边来了一只狗——献6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本导学：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。

一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。

1、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（认真读，读出诗歌的韵律美！试着读出来！）2、小溪说：昨天，他曾（cénɡ）路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙（ménɡ）蒙的细雨。

瞧，那泥泞（nìnɡ）路上的脚窝，就是他留下的足迹。

（体会着雷锋叔叔的助人为乐来读这一小节。

）3、顺（shùn）着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（注意“你在哪里，你在哪里”的朗读！）4、小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈（mài）的大娘，踏（tà）着路上的荆（jīnɡ）棘（jí）。

瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yínɡ）的露珠，就是他洒下的汗滴。

（深情地来诵读这一小节，雷锋叔叔的精神在这里体现。

）5、乘着温暖的春风，我们四处寻觅（mì）。

啊（à），终于找到了——哪里需（xū）要献（xiàn）出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

（比一比，看谁读得好！）6、结合情景，读好课文。

五、课堂展示小组推荐优秀小选手比赛读句子。

（1）雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（2）哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

六、交流分享在你的身边有没有像雷锋叔叔一样的好人，一起来说一说啊！七、学写生字课文同学们读得真美。

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖。

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

重点学习：“锋、弯、洒、温”的注意要点。

（预设：注意“钅”的书写。

）（想一想其它“氵”的字。

）4、学生临习生字。

八、巩固练习1、打开“基础训练-《雷锋叔叔，你在哪里》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册。

第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏读导学：图片上的这个人，你可知道是谁吗？说一说你对他的了解。

一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。

（一）学习第一小节。

沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？1、“你在哪里，你在哪里？”重复出现，增强了语气。

2、照样子仿写：长长的小溪仿写：长长的小路长长的腿长长的直线（二）学习第二小节。

小溪说：昨天，他曾（cénɡ）路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙（ménɡ）蒙的细雨。

瞧，那泥泞（nìnɡ）路上的脚窝，就是他留下的足迹。

1、找一下拟人修辞的句子。

2、雷锋叔叔在哪里？他做了些什么？（三）学习第三小节。

顺（shùn）着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？1、照样子仿写：弯弯的小路仿写：弯弯的月亮弯弯的小河（四）学习第四小节。

小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈（mài）的大娘，踏（tà）着路上的荆（jīnɡ）棘（jí）。

瞧，那花瓣（bàn）上晶莹（yínɡ）的露珠，就是他洒下的汗滴。

1、深情地来诵读这一小节，雷锋叔叔在哪里，做了些什么？2、雷锋叔叔的精神是什么精神呢？（五）交流分享。

1、读了这几个小节，你了解到了什么？2、我来问，你来答：示例：雷锋叔叔在哪里？雷锋叔叔在路上。

……雷锋叔叔在帮大娘过马路。

……3、你对雷锋叔叔的了解还有哪些啊？在小组里说一说。

4、模仿着第一第二小节的形式进行问答。

（六）学习第五小节。

乘着温暖的春风，我们四处寻觅（mì）。

啊（à），终于找到了——哪里需（xū）要献（xiàn）出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

（七）课堂训练仿照例子作答。

问答式的句式训练：例：问：雷锋叔叔在哪里做什么？答：雷锋叔叔在路上帮助大娘过马路。

答：雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子找妈妈。

三、课堂展示1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？2、有感情地朗读课文，看谁读得有感情！四、中心点击要向雷锋叔叔学习助人为乐的精神，多帮助别人。

五、巩固练习打开“阅读训练-《雷锋叔叔，你在哪里》”，一起来闯关吧！六、作业布置1、向雷锋叔叔学习，做一件好事。

2、把积累的好词好句子写到小本本上。

6.千人糕教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

掌握多音字“的”的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。

二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。

现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、售、劳、的、确、应。

3、注音领读。

4、重点认读：特、的、确、应、汁。

（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。

由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（出示谜语帮助识记生字。

）（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。

要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。

（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。

要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。

（4）“特”字也是左右结构的字。

出示谜语，帮助理解生字。

（5）出示图片帮助识记生字“甘蔗”和“甜菜”。

5、猜谜语。

寺旁有头牛——特加水十次——汁石头一角——确6、开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

1、一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。

”（把句子读通顺。

）2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

（想一想如何才能读出“好奇”的语气。

）3、“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

（真好奇啊！这到底是什么样的啊？）4、孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？（注意标点符号的停顿哦。

这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？）5、爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。

难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（mǎi）过。

”（到底是什么回事呢？）6、爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。

你知道这糕是怎么做成的吗？”（很想知道，你呢？）7、孩子说：“是把大米磨（mò）成粉做的，还加了糖（tánɡ）。

”8、爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”（朗读时注意顿号的停顿时间。

）9、爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售（shòu），这些又需要很多人的劳（láo）动。

”（注意把长句子读通顺、流利。

）10、爸爸拿起面前的糕，说：“你想想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆（bǎi）在我们面前。