初二年级英语第一次月考试卷分析
初二年级第一次月考已尘埃落定，这其中蕴含着老师的辛劳、学生的汗水，是悲与喜，汗与泪的交织。

作为一次考试，它毫无疑问地发挥着检测前段时间学习成果的作用，与此同时也提供了查缺补漏、巩固强化的平台。

为有效地促进下一步的教学工作，让学生稳步提高，为此，我对本试题以及学生做题情况作出分析，并对下一步教学提出一些浅薄的建议。

一、试题结构分析
本次考试试题基本符合中考题型，从实体结构来讲，由主观题和客观题两部分组成，其中主观题占50分，客观题占70分。

具体题型及分值分布如下：
题型题量分值
第Ⅰ卷听
力
情景反应5个5分
对话理解5个5分
语篇理解5个5分单项选择15个15分完形填空10个10分阅读理解（一）15个30分
第听力填空5个5分补全对话5个10分阅读理解（二）5个10分
Ⅱ卷词汇运用10个10分书面表达1篇15分
二、试题分析
1.该试题涵盖了初二年级英语上册Unit 1-Unit 3的所学知识，题型设计灵活多样，基本符合中考命题原则；
2. 该试题以教材为载体，立足基础。

考点源于课本，又高于课本：
3.该试题题量适中，学生在规定的时间内能完成试卷内容。

难易把握恰当，基本题、难度题、拔高题分布合理，基本无偏题、怪题，能够准确考出不同层次学生的实际水平。

4.该试题侧重英语教学与学生实际生活的联系。

注重从实际中选取素材，体现贴近学生生活的原则。

比如书面表达就以“运动与健康”这一话题展开来谈论如何保持健康。

这些话题与学生的实际生活紧密联系，学生有话可写。

5.该试题也存在一些问题，有些题的分值设计与中考题不符。

如完形填空是15个题，15分，而该试题设置10个题，10分。

还有词语运用填空设置过多，中考题是5个填空，词形变化每空2分。

此题题量设计增大，难度增大，而分值却没增加。

三、试卷分析
1.各班成绩统计
1.1各班成绩统计（100以上为优生，50以下为学困生）
平均分
及格
率
优分
率
低分
率
最高
分
最低
分
132 79.17 71.7
％
10.9％13％111 31
133 77.89
58.7
％
15.2％13％116 24
134 71.83 59.9% 8.5% 17.02% 105 26 135 71.17 52.17% 4.3% 17.39% 106 19 136 78.53 68.8% 17.78% 8.89% 108 28 137 75.87 68.8% 4.4% 15.5% 106 19 138 83.07 74% 13% 4.34% 107 43
1.2.个分数段分布如下
110分以上
100
—110
90—
100
80—
90
72—
80
72分
以下
（不
及格）
132 3 4 10 11 5 13
133 2 3 12 8 7 14 134 0 4 7 10 6 19 135 0 2 8 9 5 23 136 0 8 9 7 7 14 137 0 2 15 5 9 14 138 0 6 16 4 8 12
1.3.各题得分情况统计（抽样132班）
题号题型分值
及格人
数及格率
满分人
数
Ⅰ（1—
5）
听力5 41 89% 11
Ⅰ（6—
10）
5 35 76% 2 Ⅰ（11
—15）
5 43 93% 24 Ⅴ（56
—60）
5 22 47.8% 7
Ⅱ（16—30）
单项选
择
15 32 69.5% 0
Ⅲ（31—40）
完形填
空
10 39 84.7% 9
Ⅳ（41—阅读理30 38 82.6% 2
55）解（一）
Ⅶ（66—70
阅读理
解（二）
10 29 63% 2
Ⅵ（61—65）
补全对
话
10 40 86.9% 18
Ⅷ（71—75）
词语运
用
10 23 50% 0
Ⅸ
书面表
达
15 32 69.6% 0
四、学生做题情况及存在的问题
IⅠ听力
听力在整份试卷中占20分，其中15分为选择题，5分为非选择题。

客观听力15分学生比较容易得分，最高分15分。

而听力填空得分情况不容乐观，只有个别学生得满分，大多数学生此题不及格，有的甚至是零分。

究其原因，主要是因为此题除了考查学生听的能力之外，还需要学生有扎实的基本功，还得掌握一定的听力技巧。

另外，还要求学生掌握一定的课外知识，因为学科之间是相互交叉的。

比如听力 5 Where is Peter going for vacation? -He is going to Italy. 而此题并没有出现Italy这一单词，而是各个国家的标志性建筑：巴黎的埃菲尔铁塔、中国的长城、意大利的比萨斜塔。

这就要求学生涉猎一定的课外知识。

Ⅱ单项选择
单选涉及的知识面较广，重点考查学生的基本功是否扎实。

考点涉及unit1 的频度副词的用法、unit2 看病用语、unit3 一般将来时的用法。

以及这三个单元的重点词汇做了全方位的考查，符合中考的命题。

但从以上数据反映，此题的得分率不是很高，说明学生的基本功还有待于提高。

Ⅲ完形填空
此题考查了学生的综合能力，对学生的英语基础和语篇理解能力有较高的要求，不仅考查语法、短语还考查语篇意义的把握。

此题源于课本，对课文稍做整改，所以难度相对较低，得分率较高。

Ⅳ／Ⅶ阅读理解
阅读理解在整份试题中占了相当大的比重，此题不仅是对学生阅读理解能力的考查，还是对学生做题态度是否端正的考查。

Ａ篇Ｃ篇阅读，只要学生认真做题，端正态度，满分能容易得到。

然而，Ｂ篇阅读难度较大，这就要求学生具有较好的逻辑思维能力，能推断上下文的大意。

准确把握文章的中心，对高难度的词汇ｄｅｔｅｒｍｉｎｅｄ的意思作出正确的选择。

阅读理解（二）是任务型阅读，此题语义相对简单，但得分率却较低。

究其原因，主要是学生不会正确组织句子，扣分原因主要是句子组织不符语法。

可见学生的基本功还有
待强化。

Ⅵ补全对话
补全对话，七选五，符合中考命题原则。

难度相对较小，只要学生把握上下句句意，掌握一般疑问句与特殊疑问句的特点，便能准确无误作出正确选择。

Ⅷ词汇运用
此题难度较大，不仅要求学生读懂语篇，选择合适的单词，还要求学生注意词形变化，即词的词性、固定用法、时态、语法、语态和名词单复数、动词三单的考查。

Ⅸ书面表达
此题分值15分，与去年相比学生的写作水平明显提高，自己能够运用相关提示独立造句，句子符合句法语法。

但是从学生的试卷情况来看，书写扣分比比皆是。

另外的原因就是粗心，人称、动词的三单变化、特定词汇的特殊用法还易犯错。

下一步的教学工作中还必要端正学生的做题态度。

五、改进措施
1.注重培养学生学习英语的兴趣，加强对学习方法的指导。

是他们养成学习英语的好习惯，上课认真听讲，做笔记，主动提问，做到课前预习，课后复习。

2.加强学生的基础知识教学，提高知识应用能力，加大督促力度，特别是在词汇运用上。

3.加强学生理解语篇的能力训练，增强英语语感，提高学生对语言综合运用的能力。

4.规范训练，改进学习方法。

要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技术指导。

总之，在今后的教学过程中我将从学生的兴趣入手，狠抓学生对基础知识的掌握，提高学生的阅读能力和运用语言的准确性，规范学生的做题态度，工作任务要落到实处。

（执笔人：薛耀珍）。