简述人本主义理论的主要观点
人本主义理论是现近社会发展研究的重要学术范畴，是受到德国哲学家康德（Kant）、瑞士心理学家弗洛伊德（Freud）和捷克心理学家史都华（Skinner）思想激发而发展起来的一把圣洁火炬。

至今，人本主义理论还在不断演变和发展，并广泛应用到教育、管理、心理疗法以及生活中各个层面。

有两个基本的看法是支撑人本主义理论的基础。

第一个是个体独立性的理论，
即个体是独一无二的，在它的自然的人性之外，还有一种内在的渴望去尝试新事物，去满足个体自身的需要，去满足它的自我认知和自我实现。

第二个就是探索机制原则，也即人会积极地发现新的活动，有一种内在的动力去满足它的潜在需要。

作为一种教育原则，人本主义把强调个体的发展和自主，以及尊重个体的社会
关系放在首位，这也是在当今中小学教育中尤为被重视的重要主题。

首先，根据这一理论，学习的过程要偏重于学生的主动，不能只强调教育者的传授，而是要努力去激发学生的兴趣，培养学习的积极性。

其次，要根据学生个体的特点灵活地改变传授和灌输的方式，以全面培养学生的智力和精神，而不是只专注于知识的授与。

最后，注重学生的社会关系，要培养学生的团队合作、礼仪、谦虚等社会素养。

要注意及时发现学生之间的矛盾，采取合理的处理方式，尊重个体，以更有效地激励他们学习、参与话语、进行团队活动和促进双方愉快学习。

总而言之，人本主义理论主张以人为本，尊重和肯定每一个人的独特性，注重
个体内在的驱动力、自主性和自我表现，以及社会关系。

它在近代社会研究和发展中起到了重要作用，也是中小学教育中受到追捧的重要原则。