《月亮的心愿》教学设计
【教材简析】
《月亮的心愿》是人教版一年级下册第二单元中的最后一篇课文，这一组教材都是围绕“家庭生活”的主题，本文侧重教育学生关爱他人。

这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。

本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

[教学目标]
1．认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。

2．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。

懂得从小就要关心别人，为别人着想。

[教学重点]
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

[教学难点]
感情课文蕴含的思想感情。

[课前准备]
课件
[课时安排]
2课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、师板书“心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。

）
2、出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。

（让学生充分地说，初步感知课文。

）
3、总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习《月亮的心愿》。

（齐读）4．质疑：读了课题，你最想知道什么？
二、初读感知，学习生字
１、教师范读课文。

２、学生自由朗读课文：要求碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点。

３、课件出示带拼音的生字，学生自主识字。

４、检查生字词掌握情况：
⑴课件演示“数星星”，检查生字的认读情况：
⑵哪些字你有好办法记住它？
⑶这些生字还带来了它们的朋友，你会读吗？
强调：背包的“背”的读音。

⑷生字宝宝藏到课文里去了，你还认识他们吗？
三、整体感知，读思结合
1、过渡：大家读得真好，现在请你再读读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2、学生选择自己喜欢的方式自学课文，思考：文中有几个小女孩，分别在干什么？月亮的心愿是什么？
3、交流：结合课文内容说一说，第一幅图月亮的心愿是什么？第二幅图月亮的心愿是什么？（学生自由发言）
4、再读课文，找一找文中哪几节写的是第一幅图的内容，哪几节写的是第二幅图的内容，想一想哪幅图的内容写得具体。

（1）读课文1～2节，说一说月亮的心愿是什么。

（2）读课文3～8节，说一说月亮的心愿是什么。

四、识记生字，指导书写
1、指导书写：女、太、气、早、去、亮。

（先在田字格里描一个，再写两个。

）
（1）教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。

（2）动态观察：看范写。

（3）体验观察：临写。

学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。

（4）对比观察：赏字。

写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

2、抄写生字加拼音两遍，熟读课文，试着脱离课本把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。

第二课时
一、复习导入
1、学生开火车读词语，并从中选择几个词连成一两句话说一说，比一比谁用的词语最多。

2、出示两幅图，小结过渡：小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（学生快速朗读课文）
二、深入文本，精读感悟
（一）理解月亮的第一个心愿
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家，她看到第一个女孩在干什么呢？
2、猜猜看，她可能做一个怎样的梦？
（1）表演什么是“自言自语”，用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？
3、指导朗读。

（指名读月亮姐姐的话，比一比谁读得最像）
4、自读理解，读后说一说：月亮来到小女孩的床前，她的心愿是--------
（二）理解月亮的第二个心愿
1、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，她看到第二个女孩在什么呢？
2、学生交流。

教师追问：珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（到文中找一找，读出来）
3、感悟珍珍的孝心
（1）文中的珍珍是怎么照顾妈妈的？（板书：照顾）
（2）你觉得珍珍是个怎样的孩子？
珍珍和大家一样也非常想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的。

那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎么想的？
多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？（根据学生回答，板书重点词。

）（3）师生分角色朗读，教师扮演“妈妈”，学生扮演“珍珍”。

（4）如果你的妈妈生病了，你会怎么照顾她呢？
大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？试试看！（朗读指导）
4、这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！
①谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么？
说一说：月亮来到珍珍的床前，她的心愿是----------
②把你想的悄悄地告诉你的同桌。

③联系实际，用“悄悄地”说句话。

6、月亮看了第二个女孩的家，她的心愿又是什么？你从“还是”这个词中知道了什么？
（三）感悟月亮的爱心
1、小组交流：出太阳的目的是--------
下雨的目的是----------
2、那么最后结果到底怎样呢？
齐读最后一段，理解“艳阳天”。

3、月亮的心愿到底是什么？她的心愿实现了吗？齐读最后一段话。

三、拓展延伸，口语交际
1、如果现在你是月亮，你怎么和太阳公公和雷公公商量商量呢？到底第二天是晴天还是下雨天呢？
师生情景对话：教师——月亮男生——太阳公公女生——雷公公
2、总结：我们都应该感谢太阳、月亮和雷公公，感谢他们有着金子一般乐于助人的心。

四、课堂小结，布置作业
谈谈学习本节课的新收获，说说自己的心愿是什么。

（联系生活实际，把学习本文的感受写下来，不会写的字用拼音代替或请教父母、老师。

）
板书设计
月亮的心愿
月亮孩子们一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顾妈妈。