A 估计未来所需样本的容量
B 计算相关系数和判定系数
C 以给定的因变量的值估计自变量的值
D 以给定的自变量的值估计因变量的值
21．两变量的线性相关系数为 0，表明两变量之间（ D ）。
A 完全相关 B 无关系 C 不完全相关 D 不存在线性相关
22．身高和体重之间的关系是（ C ）。
A 函数关系 B 无关系 C 共变关系 D 严格的依存关系
C 在回归分析中，因变量和自变量都是随机的；
D 在相关分析中，相关的两变量都是随机的。
17．关于相关系数，下面不正确的描述是（ B ）。
A 当 0 r 1 时，表示两变量不完全相关；
B 当 r=0 时，表示两变量间无相关； C 两变量之间的相关关系是单相关；
D 如果自变量增长引起因变量的相应增长，就形成正相关关系。
社会统计学复习题
一、名词解释
1、社会统计学
2、中位数
3、众数
4、点估计：所谓点估计，就是根据样本数据算出一个单一的估计值，用它来估计总体的参数值。
5、区间估计：所谓区间估计，就是计算抽样平均误差，指出估计的可信程度，进而在点估计的基础上，确定总体
参数的所在范围或区间。
6、置信区间：置信区间就是我们为了增加参数被估计到的信心而在点估计两边设置的估计区间。
）
A、斯皮尔曼系数 B、Lambda 系数 C、Gamma 系数 D、eta 系数
35、当样本量 n=25 时，我们对其进行均值检验时，应该选用（ ）方法进行。
A、Z 检验 B、F 检验 C、T 检验 D、上述三者都可以
36、如果，Xi＞Xj ，Yi＜Yj，那么，就称被调查者 i 和 j 这一配对为（
10．在社会统计学中，（ ）是反映集中趋势最常用、最基本的平均指标。
A 中位数
B 算术平均数 C 众数
D 几何平均数
11．关于学生 t 分布，下面哪种说法不正确（ B ）。
A 要求随机样本 C 可用于小样本
B 适用于任何形式的总体分布
D 可用样本标准差 S 代替总体标准差
12．在统计检验中，那些不大可能的结果称为( D )。如果这类结果真的发生了，我们将否定假设。
A、5
B、3
C、2
D、1
40、两个正态分布分别为：N（1，25）和 N（5，36），将两个正态分布作图，下列说法错误的是（ ）。
A、前者图形的顶端更细小
B、前者图形更靠左
C、后者图形的顶端更细小
D、后者图形更靠右
41、直方图里，频次由（ ）来表示。
A、面积
B、高度
C、宽度
D、组距
42、从一副 52 张的扑克牌中抽一张牌，抽到一张红桃或者方块的概率是（ ）。
B、有一条渐近线
C、有一个顶点
D、有 2 个单位的面积。
32、直方图具备的特征是（
）
A、高度代表频次
B、宽度代表频次
C、面积代表频次
D、各分段组可以分开
33、采用回置法，从一副 52 张扑克牌里抽取两次，抽中两张红桃的概率为（ ）
A、1/52
B、1/16
C、1/13
D、1/4
34、下列属于定类层次相关分析法的是（
Байду номын сангаас
）。
A、异序对 B、同序对 C、X 的同分对 D、Y 的同分对
37、一般认为：积差系数 r 值等于 0.3 为（
）。
A、完全相关 B、高度相关 C、中等相关
D、无相关
38、下列变量中不属于定类变量的是（ ）。
A、车牌号
B、手机号
C、学历
D、性别
39、数列 2、3、5、1、7、9、2 的中位值是（ ）。
A 都是随机变量
B 都不是随机变量
C 其中一个是随机变量，一个是常数 D 都是常数
24．在回归分析中，两个变量（ D ）。
A 都是随机变量
B 都不是随机变量
C 自变量是随机变量
D 因变量是随机变量
25．一元线性回归模型和多元线性回归模型的区别在于只有一个（ B ）。
A 因变量
B 自变量
C 相关系数
D 判定系数
二、选择题
6．下面能进行除法运算的测量尺度是（ ）
A 定比尺度 B 定类尺度 C 定距尺度 D 定序尺度
7．教育程度是（ ）的测量。
A 定比尺度 B 定类尺度 C 定距尺度 D 定序尺度
8．智商是（ ）的测量。
A 定比尺度 B 定类尺度 C 定距尺度 D 定序尺度
9．籍贯是（ ）的测量
A 定比尺度 B 定类尺度 C 定距尺度 D 定序尺度
A 检验统计量 B 显著性水平 C 零假设 D 否定域
13．在用样本指标推断总体指标时，把握程度越高则（ B ）。
A 误差范围越小
B 误差范围越大
C 抽样平均误差越小
D 抽样平均误差越大
14．当 x 按一定数额增加时，y 也近似地按一定数额随之增加，那么可以说 x 与 y 之间存在（ A ）关系。
A 直线正相关 B 直线负相关 C 曲线正相关 D 曲线负相关
13、大数定理：当我们的观察次数 n 趋向无限时，随机事件可能转换为不可能事件或必然事件。即，在大量观察
的前提下，观察结果具有稳定性。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
7、消减误差比例：变量间的相关程度，可以用不知 Y 与 X 有关系时预测 Y 的误差 E0 ，减去知道 Y 与 X 有关系时
预测 Y 的误差 E1 ，再将其化为比例来度量。将削减误差比例记为 PRE。
8、因果关系：变量之间的关系满足三个条件，才能断定是因果关系。1）连个变量有共变关系，即一个变量的变
15．评价直线相关关系的密切程度，当 r 在 0.5～0.8 之间时，表示（ C ）。
A 无相关
B 低度相关 C 中等相关 D 高度相关
16．相关分析和回归分析相辅相成，又各有特点，下面正确的描述有（ D ）。
A 在相关分析中，相关的两变量都不是随机的；
B 在回归分析中，自变量是随机的，因变量不是随机的；
A、1/5
B、1/4
C、1/3
D、1/2
43、下列属于定类层次相关分析法的是（
）
A、斯皮尔曼系数 B、Lambda 系数 C、Gamma 系数 D、eta 系数
44、从某公司抽取 200 名员工作为样本进行调查，进行推论分析时，除了（
）外，其他三个都是我们采用 Z
检验法的原因。
A、样本容量数符合小样本要求
化会伴随着另一个变量的变化；2）两个变量之间的关系不是由其他因素形成的，即因变量的变化是由自变量的变
化引起的；3）两个变量的产生和变化有明确的时间顺序，即一个在前，另一个在后，前者称为自变量，后者称为
因变量。
9、正相关与负相关：正相关是指一个变量的值增加时，另一变量的值也增加；负相关是指一个变量的值增加时，
另一变量的值却减少。
10、散点图：将相关表所示的各个有对应关系的数据在直角坐标系上画出来，以直观地观察 X 与 Y 的相互关系，
即得相关图，又称散点图。
11、同序对：在观察 X 序列时，如果看到 Xi X j ，在 Y 中看到的是 Yi Yj ，则称这一配对是同序对。
12、异序对：在观察 X 序列时，如果看到 Xi X j ，在 Y 中看到的是 Yi >Yj ，则称这一配对是异序对。
29、用具有频数最多的变量值来表示变量的集中值被称为（ ）
A、众值
B、中位值
C、均值
D、四分位差
30、标准差数值越小，则反映变量值(
)
A、越分散，平均数代表性越低 B、越集中，平均数代表性越高
C、越分散，平均数代表性越高 D、越集中，平均数代表性越低
31、下面不属于正态分布图特征的是（