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初中作文指导:让人物在细节描写中鲜活ppt3

比喻、拟人、夸张
总结
抓住特征绘肖像——步步追问法 吻合身份绘心理——心理联想法 锤炼动词绘造型——细化动作法 烘托渲染绘环境——善用修辞法
让人物在细节描写中鲜活
把握住几个原则:
1. 服从文章主题的需要; 2. 当细则细,当简则简; 3. 或用墨如泼,或惜墨如金。
运用细节描写将该句子进行扩充:
昨天测验英语,我几次想拿 出书来看,由于老师看得紧,都没 有成功,最后一次还是被老师发现 了,我觉得很不好意思。
容貌、身材、衣着打扮、神情、姿 态等进行的描写。抓住人物典型的 外在特征,步步追问,在细微处驻 足。
我看么程度? ②怎么个“瘦法”? ③穿得有多“差”?
改后:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景, 脸瘦瘦的,好似一层皮敷在面颊的骨头上,颧 骨突出,眼窝凹陷进去,嘴唇冻得发紫,头发 很短,穿一身很破旧的衣裤,赤脚站在冰凉的 地板上。
猜一猜 他是谁?
• 1.个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不 白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽 不窄,耳朵不圆不长。 ???
• 2.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿 一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿 钉耙。 猪八戒
• 3.他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风 火轮,威风八面。 哪吒
1、心理描写就是对人物内心的 思想情感活动进行描写。
2、心理细节描写的方法: 看、听、感、想、做
• 常用的简单心理描写方法有两种:
• (1)内心独白:
• 例:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保 佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机 了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发 发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万 别让我不及格啊!”
• (2)幻觉描写:
• 例:我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了 老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。
(1)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,艰难地穿过铁道。
(2)我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下 去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边 月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚 再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力 的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地 流下来了。
身体健康,
学习进步!
• 从 小 处入手 • 从 细 处入手 • 从 精 处入手
——关注细节 ——细致观察 ——精选典型
细节描写?
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典 型情节,加以生动细致的描绘,一般而言主要是通过 对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。
肖像细节描写指对人物的
我偏爱生活的细节。我觉得人类 发展了这么多年,大的故事怎么也逃 不出兴衰存亡,生老病死,只有细节 是崭新的,不同的时空,不同的人群, 拥有绝对不同的细节。
——著名女作家池莉
细节就是细小的环节和情节,可以
是一个细小的场景,也可以是人的 一个眼神,一个动作,一句话……
让人物在细节描写中鲜活
教学目标: 1、明确细节描写的含义。 2、分析细节描写的基本作用。 3、掌握细节描写的基本方法。
文 质 兼 美 用心灵去感受 的 文 用妙笔去描绘 章
人家怕你,并不是一种福,人家欺你,并不是一种辱。 不是某人使你烦恼,而是你拿某人的言行来烦恼自己。 不能强迫别人来爱自己,只能努力让自己成为值得爱的人。 如果一个人没有苦难的感受,就不容易对他人给予同情。你要学救苦救难的精神,就得先受苦受难。 命运之神关上一道门,必定会打开另一扇窗。 给自己一片没有退路的悬崖,就是给自己一个向生命高地冲锋的机会。 书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 君子成人之美,不成人之恶。——《论语·颜渊》 如果你准备结婚的话,告诉你一句非常重要的哲学名言,你一定要忍耐包容对方的缺点,世界上没有绝对幸福圆满的婚姻,幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 有时候,不是对方不在乎你,而是你把对方看得太重。 待人退一步,爱人宽一寸,人生自然活得很快乐。 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
——朱自清《背影》
街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝 上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂 着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。 便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来, 结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干 燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的 砖窑,使人喘不过气来。
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