2019年一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第6课时练
习课导学案新人教版
知识（1）13个桃子。

吃了9点2:
复习
十几
减9、
8、
7、
6的
计算
方法。

教材
第19
页“练
习四”
第9
（1
）
题
13个
13 - 6=7
（个）
（4
）
12朵
12 - 4=8
（朵）
口0工个，还剩几个？=（个）
3. 口算。

13-8=5 14-7=7
11-6=5 17-9=8
15-8=7
分析：用减法计算，列式为
13-9。

可以用破十法和想加算减法。

答案：13-9=4 （个）
教师1•完成教材第18页“练习四”第4题。

布置 2.完成教材第19页第6、7、8、9、10题。

教学过程中老师的疑问：
作业。

课堂 1.这节课你有新的收 1.自评本节课的收获。

十几-9二几 十几-"几+2 +几J _几+3
十几-6二几十4 十儿-5 =儿+5 十几-4二几 十几「3二几+7 +几-2=几+E
本节课是练习课，对于学生来讲，完成 20以内的退位减法计算已不是问题，反而审题 可「能成为学生解决问题的障碍。

比如第
8题等，所以在教学中应有意识地培养学生审题的
教学
习惯和能力。

另外，还要有意识地初步培养 「学生思维的严密性。

反思 ---------------------------------------------------------------------------------------------------
教师点评和总结：
附送：
2019年一年级数学下册第 2单元20以内的退位减法第 7课时解决问题导学案 1新人教版
课题
解决问题(1)
课型
新授课
设计说明
1. 精心设计复习题，做好学前的热身。

在教学中，针对本节课要学习的内容，设计了“选择合适的信息，把题目补 充完整再解答”这个类
型的复习题。

一方面帮助学生回忆解决减法问题的方法， 另一方面让学生体会两个相关联信息的特点。

为新课的学习奠定基础。

2. 尊重学生已有的知识经验，支持学生进行自主探究。

在学习本节课之前，学生已经储备了一些解决问题的经验，能判断出哪些信 息是相关联的。

所以在
教学中，教师提出要求后，只在学
r 生活动过程中进行必要
的指导，不做太多的讲解，使学生真正经历解决问题的全部过程，熟悉解决问题 的步骤和策略。

学习目标
1.初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决问题。

小结, 拓展 延伸 获吗？
2.谈谈在解决实际问 题
中有哪些需要注意的地 方。

2.自由谈一谈。

五、教 学板 书
计算+几减几时’ 可
以用被减数个位 上的敌加上10与减 数的也。