1. 2012 年 6 月开题。
及 进 度
研 究
2. 2012 年 7—9 月撰写文献综述。
工 3. 2012 年 9—12 月完成论文初稿。
作 4. 2013 年 1—4 月对论文进行修改。
安 排
5. 2013 年 5 月论文答辩。
1.李生兰 《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》 华东师范大学出
参 考
主 内要 容研
究
1. 幼儿教育家园合作的必要性。 2. 幼儿教育家园合作的现状和普遍存在的问题。 3. 幼儿教育家园合作有效策略。
（ 方 法 、 技拟 术采 路用 线的 、研 可究 行思 性路 论 证 等 ）
文献研究法 通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究的 问题。 调查法 有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的 材料。对幼儿教育家园合作现状进行调查和分析。
一．家园合作的必要性 家园合作共育有利于学前教育质量的提高和儿童的健康成长，从 选 理论上讲，这是人人皆知的道理。但在实践中，家园合作共育究竟对 题 儿童的发展起着怎样的制约作用，学前教育界的探索并不多。本研究 意 试图对这一问题作一些具体探讨：儿童发展水平与家园合作有怎样的 义 关系？儿童发展水平与父母在家园合作中作用的发挥有着何种关系？ 家园合作究竟有哪些有效策略？ 二．现有家园合作中存在的问题 目前我们的幼教实践中，幼儿园与家庭的合作效果还不十分理想， 仍存在着这样那样的问题，归纳起来主要表现在以下几个方面：
版社 2.《幼儿家庭教育指南》 北京师范大学出版社
文 3.蒙·柯克伦 《儿童早期教育体系的政策研究》
献 4.李兰生 《儿童的乐园》
目 录
5.George S. Morriso
签名：
年月
XXXXXX 本科毕业论文（设计）开题报告
幼儿教育家园合作有效策略探索
《幼儿园教育指导纲要》指出教师和家长是幼儿社会学习的重要 影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直 接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。因此成人要注意自 己的言行，为儿童提供良好的榜样。幼儿的社会性培养需要家、园、 社会保持一致、密切配合。家园合作，使幼儿在园获得的学习经验能 够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验 能够在幼儿园的学习活动中得到应用。因此家园合作对幼儿健全发展 具有十分重要的意义。
1．幼儿园与家长对家园合作的内涵理解不够。 2．实际开展的家园合作教育工作实效性不强。 3．幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法。 4．幼儿教师的综合素质有待进一步提升。 5．缺少专项经费投入。 6．社会支持参与不足。
国
内
概 述
外 研 究
现
状
国内外相关人士和专家对于家园合作也做出了许多的研究，但结 合《幼儿园教育指导纲要》对新时期下幼儿园家园合作有效策略的探 索还比较欠缺，而且对幼儿园家园合作还不是十分的重视。