幼儿园保育工作会议记录
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6．做好起床准备。

4．指导或帮助幼儿穿衣整理床铺。

5．午检并检查幼儿着装。

6．提醒幼儿入厕，照顾幼儿洗手喝水。

7．照顾幼儿午点。

8．预先领好午点。

9．整理被褥，整理睡眠室。

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目标有了一定的认识并铭记在心，对组织好户外体育活动和促进幼儿身心发展有重要的意义。

比如，“走平衡”的活动，有两个教育目标：一是针对能力差、胆小的幼儿设计的，“继续练习平衡匀速直线走”；二是符合大多数幼儿的最近发展区的目标，“能在能完成匀速直线走后再练习平衡加速走‘S’线．”。

保育员在明确这两个目标后，对两组能力的幼儿做到心中有数，活动时对第一组的幼儿给予特殊指导：鼓励、帮助、尝试，让他们体验成功，产生自信，完成目标，并能自信达到第二个目标，进而逐步产生他们的自信心和上进心。

此外，明确了活动的教育目标后，对材料的投放要有充分的准备。

如果本班没有，可向别班借，或利用业余时间动手做。

这样，可以减少幼儿的等待时间，待到活动时使活动能充分地进行，不至于手忙脚乱。

三、了解幼儿的发展水平
户外体育活动是面对全体幼儿的集体活动，而幼儿的发展水平却不尽相同。

他们受家庭居住条件、先天遗传、个性素质的影响有着不同程度的个体差异。

为达到目标，为使活动顺利进行，保育员应对幼儿的发展水平了如知掌。

比如，刚入园的小班小朋友，他们的钻、爬，跑、跳、平衡能力普遍较弱，且差距较大。

一次调查表明：刚入园的幼儿手脚协调走好路的只占37.5%，中等的占30%，差的占32.5％。

保育员对这三类幼儿的发展水平做到心中有数，活动起来方可因人施教。

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不需要成人参与的前提下，保育员要站在相对远离孩子的区域进行观察，以免干扰孩子。

看到有需要帮助的孩子，那么把他带到一旁，询问缘由后帮助其解决问题。

保育员做到以上几点，才能与教养员配合，使活动安全进行，才能实现活动的目标。

二、参与活动，指导活动
保育员在明确目标，保证活动安全的基础上，还要积极参与各项活动，在活动中实施保育和教育。

首先，保育员应提前了解今日的活动内容，。

如果做集体游戏一定要记住名称，掌握游戏的玩法和规则。

如果玩玩具，要问清怎样玩，因为同一种玩具有多种玩法，如皮球就可以拍、踢、顶、传、滚等。

保育员只有这样做，才能协助教师给幼儿讲解动作要领，才能指导孩子活动。

其次，保育员要积极参与到孩子的活动中去。

因为再有趣的活动，如果没有老师的指导和参与，幼儿也会感到乏味：比如，在玩“狼和小羊”的游戏时，保育员先和教养员搭山洞，然后套住一个活波开朗能力较强的幼儿当大狼，熟悉之后，保育员和小朋友们一起当小羊，排在队伍里，置身于幼儿之中，按规则参与活动。

快乐的气氛使师生融洽，在很大程度上可以调动幼儿参加游戏的积极性。

因此，保育员不能当旁观者，要进入角色。

然后，还要照顾那些情绪不好或身体不适或先天发育迟缓、动作不协调的个别幼儿。

对这些幼儿，保育员应安排在自己周围，给予特殊的关爱和照顾。

只有注意了上述问题，保育员才能真正做到保教结合，教养员制定的计划才能顺利落实
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