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一般的特性组织到“群”中去，可以把图式简单地看作概念或类别。认知心理学家把构成特定情况
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PPT幻灯片 式理论和认知理论为指导，以学生为中心，以培养交际能力为目的，以语篇教学法为手段，以发展
的英语能力为指归的课堂教学模式。 1．语篇教学1法、的找理论到依顶据部. 整的体工性原具则栏任，何点事物击都插可入视为。一
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2020
年终述职汇报
框架完整，适用于年终总结述职报告新年计划工作汇报等
汇报人：XXXX 部门：XXX 时间：2020
目录
CONTENTS
1 年终总结 2 完成情况 3 不足之处 4 明年计划
养；只有在语篇理解的前提下，才能发展学生的口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。而 交际能力的培养正是英语学科培养创新能力的核心之所在。因此，我们主张在英语课堂上构建以图
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致地进行整体观察，然后再观察它的各部分及它们之间的联系，最后形成有关学习对象的清晰表象。 学生学习知识的不断丰富，学生的求知欲也愈加强烈，尤其是遇到新的内容，它们往往希望一口气
如何去掉嵌入字体? 看完全部内容。 ．图式理论 图式是认识或心理或智2力、结构找，到这”种结选构项把”有,机单体击所察觉到的事物按照
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理 教育心理学认为，为了使学生获得感性认识，产生1、清晰单表击象“，就文要件指”导学。生对学习的对象周密细
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