第1课时
教学准备
教学目标：
1．会认“既、嗓、拎、桶、晃”6个生字，会写胳膊等词语。

2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．通过课文学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝敬父母。

教学重难点：
比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。

教学工具：
ppt课件
教学过程
一、谈话导入
同学们，老师想问，在你们妈妈的心里谁是最棒的？从你们神采奕奕的笑容里，老师有了答案，是啊，在全天下母亲的心里最棒的那个人就是自己的孩子。

今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事。

课题就是第23课三个儿子。

板书〈三个儿子〉（生笔顺）（齐读两遍）
二、初读课文
1、检查字词
师：课文讲述了一个怎样的小故事那？打开课本104页，请同学们自由大声的朗读课文，要求：借助拼音读准字音读通句子，难读的词语多读几遍并且标出自然段。

本文总共多少段？(13段)。

刚才老师看到大家读得很认真，我们还是先来扫除拦路虎。

（出示生字）
1) 带音生字：（按行指名拼读一遍，两圈）
（看来这样难不倒你们，下面我加大一点难度）
2) 去音生字：指名读—试枪法—赛读
3) 说发现，交流识字方法。

（不同颜色结构不同）
4) 摘星星游戏：一颗星星可以实现你一个愿望。

（开火车）
过渡：同学们可谓是满载而归，再来看一下会写的生字。

2.指导书写
胳膊：胳膊的共同点：左右结构都有月字旁，总结古代月字旁指肉。

举例总结：（口诀“身体各器官，月字紧相连”）
膊：分析字形特点（右上甫字不带钩）
师范写，生仿写，师巡视观察，适时表扬。

师：解决了生字，我们一起去了解一下这三个儿子吧。

三、朗读交流，感受阅读乐趣。

三位妈妈去井边打水，谈论起了自己的儿子，她们之间都说了些什么那？下面我找同学分角色朗读课文1-6段，其他同学边听边思考：三位妈妈是怎样说自己的儿子的，用直线画出来。

一生答出三个妈妈的话。

交流（一）：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”）
（1）先看第一个妈妈怎么说的？（出示）
（2）师：她儿子可有两个优点呢是什么？（聪明、有力气）真是文武双全，怪不得妈妈要这样夸他。

你觉得这位妈妈在夸自己的儿子时应该是什么样的语气？（高兴、称赞、骄傲、自豪）谁来学学这个妈妈的样儿，夸夸这个既聪明又有力气的儿子？（抽生读，读出赞美、骄傲）
交流（二）：（出示第二个妈妈的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”）
1、看第二个妈妈的话。

2、他儿子又有什么优点那?（好嗓子）这位妈妈的赞美是不是也要读出？骄傲、自豪的语气。

（指名学生朗读）读的怎样？赛读，评价。

交流（三）：（出示第三个妈妈的话：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”）
1、第三个妈妈既不骄傲也不自豪，反而很平淡，谁能读出这种平静的心情？
2、女生齐读
（注：用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私的爱。

用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现出平和的心态。

）
四、自主发现，细小见真情
1、三位妈妈打完水后，走在回家的路上，看插图她们是怎样拿水桶的？（文中词语“拎着”）双手拎说明水？很重。

文中哪段写出了水很重？（生第8段）
（课件出示第8节）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

师：从哪些地方可以看出水很重？
生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

（重点词标三角）
2、师：读了这段，你体会到妈妈什么？
生：妈妈很累、很辛苦。

师：你能通过朗读表现出水重给妈妈带来的辛苦吗？（生读、师范读）
3、假如你看到自己的妈妈提着这样重的水时，你会想怎么做？（帮妈妈提水）
五、体会感悟挖掘内心想法
1.课文中三个儿子看见自己妈妈在提水时，他们又是怎样做的呢？
请同学们默读9-11段，找一找答案。

根据学生回答，随机出示：（板书：翻跟头、唱歌、提水）
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真好听！
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

2.明明三个儿子都来了，可老爷爷怎么说的？我们一起来读：课件出示13段
3.小组讨论：他是指哪一个？老爷爷为什么说只看见一个儿子？
生：是第三个儿子。

因为只有一个孩子接过妈妈手里重重的水桶。

师：你认为他是一个怎样的孩子？
生：他是一个懂得关心、疼爱、孝敬自己父母的孩子。

（板书孝敬父母）
师小结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。

第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够？（孝敬父母），所以在老爷爷的心中，只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。

（板书）
六、总结收获：通过这个小故事，你学到了什么？
七、拓展延伸：
课件出示孝敬父母的图片。

“百善孝为先”孝敬父母是中华民族的传统美德，希望你们能够像第三个儿子那样把他发扬光大！
八、课后练习：
师：你能像课文中“一个……一个……另一个……”的句势来练习说一说吗？
课件出示：一个（只）———————一个（只）———————————————另一个（只）——————————。

师提示：通过多方面多角度思考，可以说说大自然中的动植物。

例：一只小猫在美美地吃鱼，一只小猫在拼命地抓老鼠，另一只小猫在太阳下懒洋洋地打瞌睡。

九、课后作业
1、课后读一读三字经中《黄香温席》的故事。

2.倡议：从今天起每天为父母做一件力所能及的小事。

课后小结
前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的父母。

第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个，因为他能够孝敬父母，所以在老爷爷的心中，只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。