教育与艺术系学前教育专业声乐电子教案授课教师：李滨琰教学目的：通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力，培养出社会所需的声乐教学和演唱的合格人才。

教学内容：声乐发声原理；发声技巧；作品分析：作品表达教学要求：理论要求：从理论上掌握歌唱发声的生理原理，了解歌唱器官，建立正确的歌唱观念。

技术要求：1．对气息和声音有一定的控2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。

3．要求吐字清楚、准确。

4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。

教学重点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。

教学难点：稳定歌唱状态；作品理解与作品表现。

教学方法：讲授、示范、讨论、实践；授课地点：声乐实训室A组教材选用：《声乐》一、二、三、复旦大学出版社第一章：声乐的基础知识（1-4周）一、授课课题：《送别》二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）学习歌唱的基本发声方法。

（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》。

（3）学习儿歌表演《花孔雀》。

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。

（2）培养学生分析歌曲的能力。

（三）思想目标：通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。

三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。

四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。

五、教学方法：讲解、示范、启发式教学。

六、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。

（2）演唱歌曲声音规范。

七、教学难点：（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置。

（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持。

钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）简要地介绍歌唱的发声原理（气息冲击声带产生声音，通过人体共鸣器官打开和运用，声音扩大和美化）。

呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力。

运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉。

（二）练声1．歌唱发声中的发声训练；(1)5 4 ︱3 2 ︱1 —‖U……………………(2)1 2 ︱3 2 ︱1 —‖U……………………(3) 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖U……………………(4)5 5·︱3 3 ·︱ 1 1 ·‖U O U O U O训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。

(2)同无声的呼吸练习结合起来，启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。

(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。

(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。

(5)练习4，由U过渡到O母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大些。

训练方法：(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；（三）歌曲练习1．欣赏示范曲，了解歌曲作品的创作背景和思想情感。

2．唱曲谱，熟悉曲调。

3．将词放上去，咬字正音。

4．深入学唱歌词，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。

5．完整演唱歌曲。

6．加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。

（四）要求：1．用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过快流失。

2．“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“浊”“余”高音用相应母音的逐一解决。

3．高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。

4．表达出婉转、深沉的。

（五）儿歌学习。

1、按节奏型拍手诵读歌词。

2、跟琴识谱，唱会歌曲。

3、按节奏型用轮唱方式诵读歌词，形成2个声部的诵读。

4、轮唱儿歌。

十、布置作业《花非花》一、授课课题：《花非花》二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）训练歌唱的呼吸方法。

（2）学习歌曲《花非花》。

（3）准确把握歌唱的情绪。

（4）学习儿歌表演《乡间的小路》。

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。

（2）培养学生分析歌曲的能力。

（3）培养学生表现歌曲的能力。

（三）思想目标：（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合。

三、学生分析：（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。

四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。

五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。

（2）演唱歌曲声音规范。

（3）演唱歌曲的情绪把握。

六、教学难点：（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声。

（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉。

（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性。

七、教学方法：讲解、示范、启发式教学。

八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1.呼吸训练：缓吸缓呼2．哼鸣 5 4 3 2 ︱1 —‖m3．i 7 6 5 —︱4 3 2 1 —‖A练习1：面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入练习2：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；加强母音发声的高位置练习3：注意口腔打开以及旋律的清晰。

（二）作品分析：《花非花》曲调优美，形式短小，连前奏在内，只有10小节。

白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好地表现出这种意境。

白居易的《花非花》节律规整，奇丽缠绵，为千古传颂之佳作，而黄自的音调则完美地再现了原作的意蕴，该曲不愧一首短小而精美的艺术歌曲，通过学习，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美的能力。

歌曲继承了诗的意境，节奏平衡，旋律委婉，含蓄，带叙述性。

结构为四句体单乐段形式。

第一句的动机，强调“非花”的“非”字，后半句上四度模进，再强调“非雾”的“非”字，一开始就描绘出这覆盖着一层薄纱的意境。

第二句结束在属音上，是进一步的叙咏，后逐级下行，后为平述的音调，具有谜的色彩，也增加了“问”的期待。

第三句转折，由低向高婉转上扬，好似春梦，并非春梦。

第四句由高向低趋于平衡，看似朝云，却非朝云。

最后，恬淡地结束，追惜、思念之情，溢于言表。

（三)新歌学习1. 欣赏示范曲，了解作品的思想情绪。

2．唱曲谱，熟悉曲调。

3．将词放上去，咬字正音。

4．科学处理作品的气息特点，解决演唱中的呼、吸与换气关系。

5．通过母音训练，解决咬字吐字和发声共鸣问题。

6．加强歌曲的艺术处理，完整地表达作品。

要求：1.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌曲。

2．从高位置说“u”母音过渡到唱“雾”字。

3．通过“o”母音反复练唱，找到“多”字的共鸣。

4．大跳“云”字的归韵。

5．结束句渐弱渐慢处理，追惜、思念的意境表达。

（四）儿歌学习1.教师示范两次《乡间的小路》。

2．教师逐句教授两次。

3．教师两句教授两次。

4．学生自己演唱。

5．师生、生生分角色一问一答方式演唱。

6．加入手势音阶扮唱。

十、布置作业《雪绒花》一、授课课题：《雪绒花》二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续学习歌唱的基本发声方法。

（2）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习歌曲《雪绒花》。

（3）让学生准确深入把握歌唱的情绪。

（4）学习儿歌表演《数鸭子》。

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。

（2）培养学生分析歌曲的能力。

（3）培养学生表现歌曲的能力。

（三）思想目标：通过《雪绒花》的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。

三、学生分析：（1）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；（2）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。

四、教材分析：（1）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。

五、教学重点：（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一。

（2）演唱歌曲声音规范。

（3）演唱歌曲的情绪把握。

六、教学难点：（1）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制（2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长七、教学方法：讲解、示范、启发式教学八、教学教具：钢琴、多媒体设备、谱架、音响九、教学过程：（一）练声1.呼吸训练：缓吸急呼2．哼鸣 5 0 5 0 5—︱5 4 3 2 1 —‖m3．5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2︱1—‖ma mo ma mo ma练习1：面部保持微笑兴奋的状态，吸气像闻花，呼气像吹灯练习2：顿音演唱注意气息向下找喉头位置的发声感觉；要注意顿和连的结合，加深面罩共鸣的体会(二）新歌学习1．熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情绪。

2．气息、唱法、音色和咬字吐字的处理。

3．歌曲演唱难点的重点突破。

4．完整演绎作品，突显作品的艺术性。

要求:1.解决缓慢呼吸的状态下，声音在八度内的统一。

2．结合发声方法，讨论歌曲的表现和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改，示范。

3．拍律的体现，优美深情的风格体现。

4．结束开口音高位置的延长。

（三）儿歌学习1.聆听童声示范《数鸭子》。

2．分组自学会儿歌。

4．分组演唱。

5．分组角色扮演表演唱。

十、布置作业《故乡的小路》一、授课课题：《故乡的小路》二、课程教学目标：（一）知识目标：（1）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出。

（2）学习歌曲《故乡的小路》。

（3）准确把握歌唱的情绪。

（4）学习儿歌表演《娃哈哈》。

（二）能力目标：（1）培养学生演唱歌曲的能力。

（2）培养学生分析歌曲的能力。

（3）培养学生表现歌曲的能力。

（三）思想目标：通过《故乡的小路》的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。

三、学生分析：（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。

四、教材分析：（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深情；（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌《娃哈哈》很熟悉，留出时间让学生相互教授。