一年级数学期中考试学情分析
本次一年级的数学试卷包括写数、数数、计算、比较、用数学解决问题等多
方面的内容，形式多样，内容丰富，是一份检测内容较全面的试卷。

下面根据实
际情况作以下分析：
试卷方面：
一、内容全面，结构宽阔
依据《新课程标准》低年级教学内容的规定，根据教材的知识、能力和情感
态度发展总体结构进行设计，较全面地考查学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

二、注重培养学生解决问题的能力
数学教学中，实际问题的解决具有重要意义，它既是学生数学思维发展的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

本次检测对实际问题的解决尤为侧重。

比如，看图列算式具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、
猜测、推理，感受了数学的思维训练，培养他们探索数学问题的兴趣。

试卷情况具体分析:
一、数字书写。

大部分学生的数字书写都是规范数写，只有极个别同学书写潦草，以及一人在田字格正中间书写占错格。

本题正确率高，在于平时练习较多，易于学生掌握。

二、计算题。

本题出错人数较少。

错误的原因是计算时粗心大意，以及不按顺序做题出现漏题现象。

三、填空题。

1~3题。

考查“左、右”，数字规律，比较大小。

左、右”学生以分清。

出
错主要在找规律这个知识点上，还有部分同学出现漏题现象。

4题填“﹢或﹣”。

错误集中出现在：需在等号左右两边都填上“﹢或﹣”
这类题目上。

出错原因，此类题型平时练习较少，学生做题不熟练。

5~6题看图数数列算式。

错误主要原因是马虎数错。

四、连线题
此类连线题与平时所做的连线题有所不同。

需要学生先正确算出得数，进而
1
比较出大小，最后完成连线。

此题考查学生计算能力以及能正确比较出大小的能力。

本题是此次考试中出错率最高的一道题，出错的同学一部分原因在于计算上，一部分原因在于比较大小上（这其中包括全部正好连反的），还有同学漏连的。

五、看图列式
1题一图四式。

本题出错人很少。

错误原因：课堂听课不认真。

2题该题出错人少。

错误原因：数数不认真，漏数小的。

3题该题出错人少。

错误原因：不知道是用一共去减部分。

4~5题解决问题（含大括号）该题出错人极少。

错误原因：未分清“？”
问的是什么，题目理解不清楚，知识掌握不牢固。

6题看图列算式（连加运算）。

该题出错人少。

错误原因：看图数错，导致
列错算式。

7题看图列算式（连减运算）。

该题出错人数较多一点。

错误原因：图意理
解不清，导致数错。

8题看图列算式（混合运算）。

该题出错人数较多。

错误原因：不理解图意。

总之，此次测试给我很多启示，作为教师不仅要教给孩子们必要的数学知识，更重要的是培养他们学数学，用数学的能力。

所以，今后教学工作努力的方向：
1、继续加强数学的“双基”教学。

关注学生的学习过程，让学生有体验数
学的机会。

为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历
数学。

重视知识的获得过程，让他们获得属于自己“活”的知识，达到举一反三、灵活运用的程度。

2、继续加强低年级学生学习习惯和主动学习能力的培养。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、多样的训练。

4、从答题的错误中深层反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活做
数学等能力方面的差距，做到面向全体，因才施教。

5、教学中继续着力教给学生方法，熟练学生的思维，培养学生分析问题、
解决问题的能力。

6、加强中、差生的辅导，培养他们的自信心，调动他们学习的积极性，提
高他们的学习兴趣，缩小学生间的两极差异
2。