研究性学习活动
搜集资料的方法指导——观察法教学设计一、【教学目标】
知识与技能：对观察法的认识和理解，学会使用观察的方法搜集资料。

过程与方法：通过教师讲解以及教学实践，让学生学会使用观察法。

情感态度价值观：培养小组合作意识和独立解决问题的能力。

二、【教学重点和难点】
重点：能够区分日常观察与科学观察。

难点：对观察要素的掌握及应用。

三、【教学过程】
导入：
游戏导入：找不同。

让学生以组为单位，在一分钟之内比一比哪个组找的又快又准又全。

随后提问：为什么让大家玩这个游戏？玩这个游戏的关键之处在于让学生比什么？生答……教师揭示主题——观察。

（一）学习与探究
1、设问什么观察？什么是观？什么是察？
2、什么是观察法？
通过提问引起学生有效注意，请学生来思考并回答。

教师随后对观察和观察法的定义进行解读。

（二）科学观察与日常观察的区别：
日常观察：具有自发性、偶然性。

（举例·揭秘。

通过小测试检测一下同学们平日里是否注意观察了）
科学观察：具有目的性、计划性、系统性。

请同学们举例。

【通过一段警员办案的情境视频，请同学们参与其中，让学生体会到底什么样的观察，才能算得上是科学的观察。

并且引出科学观察在学习与生活中的重要性。

与此同时引申出观察的要素。

】
（三）观察的要素及要求
以现象——情景——人物——表情——行为……为观察的重要提示点，要求观察的自然性、客观性、细致性。

通过上段情境视频，让学生说出看后感受，并告诉学生再缜密的科学观察也离不开观察的要素。

引导学生用科学的方式抓关键词，以此重新认识观察、学会观察并能根据观察的要求进行观察后的自设问。

观察练习：
例：注意观察，你会发现其中第一个和第五个图形是相同的，用笔将相同的图形打上标记。

（四）【教学实践之赏练结合】
请同学们根据老师现场表演的舞蹈，运用“观察法”，对所要观察的动态直观的事物进行观察要素的提炼，每人选一个角度，以小组为单位，拟一份小的观察报告并派代表进行表述。

（五）【小结】。