师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要 “分工合作”来制作，现在就分分工吧。 （学生 积极讨论如何分工。） 师：在制作过程中同学们 可以把好的方法发表在古诗论坛中和大家交流。 （学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各 小组中协助学习完成作品。）
师：下面来展示一下你们的作品好吗？哪个小 组先来？（一共找四组进行展示。）
本课感受。）
师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学
习中更上一层楼。
五、课例研 新课程标准强调以学生发展为本，强调改变学
究综述
生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，也
要关注学生的现实生活。本课在如何实施新课程、
使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂
教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引
师：哪个小组来评一下这组同学的作品？ 生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较 好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。 音乐配得也很好，体现了古诗的意境。 师：好了，我们就展示到这里。通过这节课的 学习，同学们可以借助计算机把以前在语文中学习 的古诗表现得更精彩、更有意境。下课的时间快到
了，同学们说说这节课的感受好吗？ （学生述说
学生对信息技术教育的正确兴趣，而不是一味沉迷
于游戏课当中。
二、教学目 1.学会在 PowerPoint 中插入声音及声音的播
标
放控制。（新授内容）
2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术
字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配
乐古诗演示幻灯片。
三、学生学 本课所教授的是四年级学生，这些学生已经掌握
师：该轮到我了，我可有绝招。（教师配合制
作好了的《望天门山》课件来朗诵。）怎么样，我
和他们谁朗诵得更好？
生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配
画。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们
也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）
师：那你们想不想也制作一个这样的作品，然
后我们再来一次对抗赛，看同学们能不能超过老 师？
小学信息技术教学课例研究报告-用计算机创作 多媒体作品
课题研修人
任教学科
小学信息技
术
教学课例名 用计算机创作多媒体作品
称：
一、教材分 作为一名小学信息技术教师我深深感受到，要
析
遵循中小学生认知发展与人格发展的规律，要提高
教学效果，必须遵从小学生的认知发展与人格发展
的规律，必须要创设良好的课堂教学情境，提起小
生：想! 师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。
师：同学们想一想，要制作这样的作品，需 要做哪些工作呢？
生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境； 配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。
师：选古诗、理解意境、插入图片我们已经在 前几节课学会了，这节课我们主要来研究插入音乐 与动画的设置好吗？
生：好! 师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己 学还是由我来教？ 生：自己学。 师：你们想怎么学呢？ 生：我们小组研究学习；我们看书来学习； 师：老师这里有几首背景音乐及图片，下面请 同学们用自己喜欢的音乐及图片来学习吧。别忘了 老师也是你们的好帮手。开始学习吧。 （学生利 用多种方式学习。） 师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？
导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生
动活泼、主动地发展。
----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并
引导学生利用多种方法自主学习。
3、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解
决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问
题中加深理解和印象。
四、教学过
师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不
程
行？
生：行。
师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑
战？（请两位同学来朗诵古诗。）
习能力分析 了一定的 PowerPoint 的制作技巧，所以学生已经
有了一定的自学能力。
三、教学策 1、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学
略选择与设计 生的兴趣和好奇心。学生会发现配有音画效果的朗
诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲
望。
2、确定学习内容，选择学习课所学内容
师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是 不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在 制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声 音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能 自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生 在解决问题的过程中加深理解和印象。） （学生 解决教师准备的一个个小难题。）