2014年临河区第一幼儿园政风行风评议汇报材料临河区第一幼儿园2014年度民主评议政风行风工作汇报材料（2014年10月30日）尊敬的各位领导、行风监督员和评议员代表：大家好！首先，我代表临河区第一幼儿园全体教职员工，向各位领导和行风监督员、评议员代表莅临我园检查指导工作表示热烈地欢迎和衷心地感谢！2014年，我园紧紧围绕区教育局工作要点和我园发展规划，全面坚持党的教育方针和国家教育部幼儿园办园准则，坚持抓班子，强队伍，抓素质，强效能，抓科研，强质量，抓特色，强品牌，践行“规范化，精细化，科学化”的高质量管理，追求“幼儿快乐，教师幸福，家长满意，幼儿园腾飞”的高品质文化。

努力把一幼办成巴彦淖尔市的“示范园、品牌园、特色园、文化园、幸福园”。

下面我就幼儿园工作向各位领导、行风监督员和评议员代表作一汇报。

一、幼儿园基本情况临河区第一幼儿园是一所自治区级示范性幼儿园，于1978年建园，目前是一园三址：总园位于团结路东美丽园小区内，占地面积2669.72平方米，建筑面积3684平方米，分园位于临河西区万丰新村北区内，占地面积1400平方米，建筑面积1700平方米。

第三幼儿园位于东经济开发区新源百多平米的活动用房及两百多平米的户外活动场地。

同时，我们利用暑假，对总园、分园的一楼及四楼的地面进行了软化，楼房的外墙进行了粉刷，从空间极大的改善了幼儿学习游戏及生活环境。

在设施设备上我们严格按照自治区示范园的标准进行配备。

幼儿园外部有软化的操场、绿化带、户外体能区、植物种植区、动物饲养区、戏水区、沙坑等。

室内有活动室、卧室、卫生间，配有钢琴、电视、触控一体机等。

有保健室、教师电子备课室、图书室、开水房、现代化的厨房等。

同时我们利用有限的空间为幼儿设置了多个公共空间，有科学区、建构区、户外体能区、蒙氏教学区、陶泥室、亲子阅览区、涂鸦区。

在幼儿园的环境创设上以班级主题墙和“会说话的墙”为主，每个班的主题墙会展示每个月班级的活动内容与教学计划，一到三楼的“会说话的墙”上有系鞋带、开锁、称量、滚动等对应的知识的操作，随时随地，无时无刻的让孩子在玩中学习，玩中探索。

在环境上我们努力将幼儿园打造为孩子们的白天温馨的家。

（二）管理篇----童心同乐至精至细一幼的园务管理，遵循以“阳光教育”为核心的“六精”管理模式，即：精准-----发展目标定位准，对幼儿园发展的定位和师幼发展的定位准确。

精心-----工作态度积极端正，凡事尽心尽力，为幼儿和家长提供最科学最贴心的服务。

精细-----做事注重细节，从细节中体现责任管理与落实，每个人都要把本职工作做到位、尽到职。

精诚---形成良好的工作氛围，注重团结协作，以诚待人。

精美-----做事标准高，把小事做细，细事做精，把每件事做漂亮。

精英----自我发展目标定位高，规划自己的职业生涯，注重自我提高。

在管理过程中，我园始终秉持与时俱进不断超越的理念，认真学习国内知名幼儿园先进管理理念，结合幼儿园实际情况，以激发教师的主体性，提升教师的生命价值为根本目的，把一套行之有效的“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合。

出台了《一幼管理手册》之《岗位职责》、《管理制度》、《绩效考核办法》、《安全管理办法》等一系列规章制度，并对各类制度执行情况进行检查、监督，使制度管理做到有目标、有措施、有落实，充分激发教师的工作积极性，体现宽严有度的人本管理理念。

同时，我们倡导教师自我管理，坚持榜样引领，注重教师的情感体验，用“要求明确+人文关怀”来推动制度的落实。

（三）队伍篇----尽职尽责尽心尽智教育强则国强，教师强则教育强。

我园始终将教师的发展纳入到幼儿园整体工作的重中之重，大力推进教师队伍专业化成长，不断创新载体，通过多种途径激励和引导每位教师在学习中成长，在实践中积累，在研究中提升。

1、园本研训，促教师综合能力提升在师资队伍的建设上，我们侧重内涵，注重教师的专业素养的提高。

每学期的开学我们都会组织教师认真学习《纲要》《指南》，深刻领会《纲要》、《指南》精髓，更新教育观念，将先进理念融入到实践工作中去。

通过组织学习先进的幼教理论文章和讨论、交流、释疑等方法，把教师的实践操作提升到理论的层面。

通过抓好岗位练兵和专业培训，坚持每周一的行政人员入班调研和看课看活动的研习会以及周二的业务学习会议制度，为教师业务水平的提高提供良好的沟通交流平台。

通过“传、帮、带”活动——新老教师结对子，使新教师能尽快适应新岗位的要求，快速成长。

通过阅读名著，丰厚教师的文化内涵，使“读书--学习--反思”成为每位教师的行为习惯。

通过“走出去，请进来”的方式,优化教师队伍。

在积极邀请多位幼教专家和优秀幼儿教师来园指导工作,如内师大邢利娅老师，市教研室武春霞老师等。

凡是与幼教有关的会议、活动，我们都派人参加,积极给骨干教师和部门负责人提供外出学习进修的机会。

我们先后选派张英红、杨凤琴、张芳、侯瑞锋、柴凤霞、邬芳瑞、李倩、高琴、杨嫦娥、梁尚超、李静、唐颖等行政领导及教师到海拉尔、北京、呼市、黑龙江、武汉、上海、南京、大连等地进行指南的学习、艺术领域的学习、早教的学习。

同时,我们还积极支持和鼓励教师参加继续教育、学历进修，为了激发大家的学习热情和积极性，对考取证书的教师实行了加酬金加薪的奖励制度。

通过强化学习、加强培训，全园师资素质得到持续提升。

保教主任李倩在自治区课堂教学竞赛活动中荣获一等奖殊荣，张媛、张芳在市级课堂教学竞赛中获一奖，在区级教学竞赛张芳获三等奖，幼儿园荣获集体优胜奖。

在教师五项技能基本功大赛中，（书法、绘画、弹唱、舞蹈、讲故事）我园四位参赛教师都取的了优异的成绩。

2、注重师德，提高思想素质师德乃教师之魂，开展丰富多采的师德建设，健全师德考核制度和竞争机制，建立幼儿园、教师、家长、三位一体的师德监督网络是抓好教师师德建设的必要手段。

我园通过政治学习，举行身边榜样事迹报告会，签订师德师风责任状，召开经验交流会等一系列活动，使“讲师德、铸师魂、正师风、精师艺、树形象、做表率”等活动经常化、规范化，使教师更加敬业、守职、奉献。

同时倡导敬业爱岗的奉献精神，增强工作的事业心、责任感和服务意识。

要求全体教师做到“二三五”即“二在岗”：人在岗，心在岗，工作尽心尽职；“三满意”：办求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；“五颗心”：对工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。

使全体教师从思想到行动上践行“德高为师、身正为范”的理念，让“园兴为己任”的观念牢牢地扎根在每一个教职员工的思想深处，形成团结、勤奋、爱岗敬业的良好园风，树立我园教师良好的师德风范。

从家长的来信中可以看出，家长对教师的工作是满意的，把教师称作“魔力老师”、“爱心妈妈”。

3、科研引领，促教师专业发展以教科研引领，促教师专业发展是幼儿园发展的航标。

我园从2008年开始，在了解到每个孩子的兴趣及潜在表现点，确立了“多动手、巧动手”、河套民间游戏、民间文化的课题，已结题，并成功召开了全市的课题现场会。

两年前我们在原有的基础上加入以“选择参与成长”为主题的“选择性混班混龄活动”。

每周星期四上午一小时的选择性游戏，致力于培养幼儿的多元发展。

活动内容有快乐厨房、“棋”乐无穷、探索空间、“圆”魅力、悠悠青花瓷、“剪”艺阁、日训区科学探索、社区花园、拼装部落、巧巧手、创意美工活动区等共十六个特色游戏，如，月亮二班的快乐厨房，孩子们自己和面、择菜、拌馅制作包子、饺子，孩子们在制作过程中感受到成功的喜悦；在社会性分角色活动的“爱心超市”“小医院”“香香麻辣烫”“星光大道”等游戏中孩子们的表现与制作惟妙惟肖，在参与中学会规则、增长知识……。

多选择的多元空间不仅给予幼儿一个展示特长、挖掘潜能、寻找兴趣的舞台，同时也给予教师一个专业技能展示和提升的平台，促进了教师的专业成长。

同时，我们今年又承担了市教研室的课题《领域下的区域活动》。

我们在活动中不断深化课题研究，编写了《教师教学论文集》、《教学反思集》、《心语集》、《主题网络教学集》《课例集》和《幼儿动手能力游戏教材》等园本课程。

课题的设置和实施在一定程度上增加了教师的工作强度，对教师的活动设计能力提出了更高的要求。

教师在设计相应的活动内容时，既要考虑到幼儿的发展要求，又要兼顾幼儿的兴趣爱好，如果不能很好地平衡两者之间的关系，这样的活动可能就得不到幼儿的青睐。

此外，每个活动室的指导教师要同时面对来自不同班级、不同年龄、不同性别的幼儿，要灵活应对来自幼儿的各种问题，这使得教师始终在接受挑战和冲击，同时也能够进一步加强教师对于师幼互动有效性的理解。

（四）保教篇----空间有限教育无限秉承“阳光教育”的理念，我园积极探索幼儿素质教育模式，以“快乐地玩，大胆地说，探索的做”为幼儿活动定位，通过一日常规的渗透’园本课程的实践，特色活动的开展，家园工作的有效配合来实现教育目标，形成教育特色。

1、一日生活渗透养成教育生活即教育，我园根据《幼儿一日生活常规细则》，充分利用一日生活的各个环节，从幼儿的年龄特点出发，分阶段提出培养目标，从一点一滴开始，由少到多，由易到难，由边教边帮到幼儿逐步学会独立完成，在生活细节中培养幼儿良好的习惯。

2、园本课程贯穿养成教育幼儿园的活动追求游戏化、生活化、自然化。

在活动中我们运用游戏法、角色扮演法、强化鼓励法等科学的教育方法，充分体现以幼儿兴趣为切入口，以情感为启发；以经验为引导，在生动有趣的游戏化活动中，实现教与学的互动，让幼儿的良好行为得到养成。

3、主题活动推进养成教育为进一步深化习惯的养成，我们经常开展丰富多彩的主题活动，如三八节“我爱妈妈”、父亲节“我爱爸爸”“孝老敬亲”“喜迎五一、国庆”等主题活动，让幼儿在参与、交往、合作、体验中开阔视野，增长见识，获得体验。

4、特色活动优化养成教育每周四是我们“快乐星期四”选择性活动日，我们充分利用各功能室，各班级进行丰富多彩的活动，孩子们根据自己的兴趣进行选择，如舞蹈、表演、主持人、奥尔夫音乐、、、、、等活动。

通过活动的开展，根据各班选择性活动的记录情况，参加选择性活动的幼儿自主性更强，他们乐于选择自己喜欢的、感兴趣的内容进行活动，对事情有主见，常常说“我愿意……”“我要……”，游戏时参与热情高，愿意大胆表达自己的见解，更愿意选择有很多挑选余地的游戏材料进行活动；选择性活动是以混龄混班的形式展开，为幼儿提供一个与不同年级、不同班级的幼儿和不同教师交流、学习的机会，培养幼儿在混龄环境中的交流合作能力，提高他们的社会交往能力。

经常参加选择性活动的幼儿更容易与周围的人交谈，在幼儿园中他们有几个除自己班级以外的朋友，在同伴面前发言时，声音更响亮，更有自信，更容易与同伴合作与协商，促进了幼儿社会性的发展。