小学科学四年级下册第2单元第1节我们来养蚕
教材分析
一．知识内容分析
1.知识组成分析
能力培养因素：
能够观察、描述和记录蚕卵的形状和颜色；
能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果；
能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

思想教育内容：
愿意和同伴合作与交流；
关注生命、亲近生命、珍爱生命，初步领略生命的神奇与伟大；
2.教材知识类型分析
a.本节课属于科学探究知识
b.教学策略：教师引导，学生自主探究
3.教材内容的重点和难点
重点：通过学习让学生关注生命、亲近生命、珍爱生命，初步领略生命的神奇与伟大；
难点：
能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

二．教材编排体系分析
1．知识编排的逻辑结构：本课即是本单元的总起课又是本单元整个学生活动的准备课。

2．分析教材知识结构特点：本课知识通过引导学生关注蚕的一生变化，在相互交流中了解一些养蚕的基本知识，激发学生饲养的兴趣，从而迁引
出养蚕的活动。

同时又暗含了有蚕可养，必须要从蚕卵开始进行观察的
研究导向。

三．确定教学方法
布置课前调查，建构经验——交流导课，提出问题——观察蚕卵和蚁蚕——小组合作，深度探究——布置观察任务
教案
课题：
小学科学四年级下册第2单元第1节我们来养蚕
教学目标：
1．知识与技能
知道蚕的生活习性，及养蚕注意事项。

2.过程与方法
能够观察、描述和记录蚕卵的形状和颜色；
能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果；
能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究
3.情感态度与价值观
愿意和同伴合作与交流；
关注生命、亲近生命、珍爱生命，初步领略生命的神奇与伟大；
重点：
通过学习让学生关注生命、亲近生命、珍爱生命，初步领略生命的神奇与伟大；
难点：
能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究
教学方法：
布置课前调查，建构经验——交流导课，提出问题——观察蚕卵和蚁蚕
——小组合作，深度探究——布置观察任务
教具：
蚕卵。

教学过程
板书设计
第2单元第1节我们来养蚕
观察
1.蚕卵的大小、颜色、形状。

2.蚕的出壳、找食、挑食
思考：
1.关于养蚕我们知道些什么？
2.有哪些感兴趣的问题想研究？
3.它只吃桑叶吗？
4.它也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？
5.它会不会生病？生了病怎么办？
6.把蚕放在什么地方养最好呢？
4.。