重点
知识与技能
(1) 掌握单质铁、氯化铁和硫酸亚铁三者之间的转化关系 (2) 认识Fe，Fe2+, Fe3+的氧化性和还原性
难点
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
教学环节
教学引入
理论分析
实验探究
联系生活
………
………
神秘茶水
激发热情
……… ………
………
教学内容
解密魔术
Fe 可能Fe2+,Fe3+ Fe2+ Fe3+
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
1 环节
独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。
探究（一） 单质铁的还原性
理论分析
1,2组
药品：铁粉， （生锈的）铁 丝，稀HNO3， 稀HCl，KSCN 溶液
Fe + 2HCl =FeCl2 +H2↑
预测现象： 溶液由无色→浅绿色， 有气泡产生。
实验探究
教学分析
具体反应
………
回顾知识
………
研究思路
实际应用
………
验证理论
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
神秘的茶水
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
从化合价的角度分析Fe （0，+2，+3）性质
只具有还原性
理论分析 既具有氧化性又具有还原性 只具有氧化性
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
理论分析
实验探究
联系生活
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
板书设计：
探究铁及其化合物的氧化性或还原性
探究一：单质铁的还原性 探究二：二价铁的氧化性 Fe+ 2HCl = FeCl2 + H2↑ FeSO4 + Zn = ZnSO4 + Fe Fe + 4H+ + NO3- = Fe3+ + NO↑ + 2H2O FeSO4 + Mg = MgSO4 + Fe 探究三：二价铁的还原性 探究四：三价铁的氧化性 3Fe2+ + 4H+ + NO3- = 3Fe3+ + NO↑ + 2H2O 2Fe3+ + Fe = 3Fe2+ 5Fe2+ + 8H+ + MnO4- = 5Fe3+ + Mn2+ + 4H2O 2Fe 3++2I-=2Fe2+ +I2
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
教学内容分析
氧化剂和还原剂
应用
研究物质 性质基本 程序
承上
探究 铁及 其化 合物 的氧 化性 或还 原性
氧化还原反应
启下
自然界的 元素
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
教学内容分析
已有的知识
研究物质性质 基本程序 氧化还原反应 基本原理 基本实验技能
学 情 分 析
具备的能力
作业布置：P56迁移，应用
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
通 过 化 学 课 程 树 立 科 学 观
实验探究
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
3 环节
学生展示
探究四：Fe3+的 氧化性
理论分析
疑问：溶液 没有如预测的 由血红色变成 无色？ 分析：从氧 化还原反应的 3++ 角度。 2Fe _ 2 I =2Fe2++I2
实验探究
实验设计：先取12mlFeCl3溶液,滴 加2-3滴KSCN溶液 再滴加NaI溶液
5,6组
药品：FeSO4 溶液,稀HNO3， KMnO4,KSCN 溶液
预测现象：溶液由浅绿色→血红色。
实验探究
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
1 环节
魔术引入
独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。
探究（四） Fe3+Cl3溶 液，铁粉，NaI 溶液，KSCN 溶液
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
3 环节
学生展示
补充实验
理论分析
2Fe3+ +
实验探究
2 I = 2Fe2++ I2
_
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
4 环节
知识总结 +2
Fe
理论分析
实验探究
Fe
氧化剂
Fe
+3
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入 茶水中有鞣酸， 鞣酸与三价铁能结 合生成紫黑色的鞣 酸铁。 还原性草酸， 草酸能与鞣酸铁中 的铁形成溶于水的 配合物，从而使鞣 酸铁的紫黑色完全 褪尽。
理论分析
实验探究
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
3 环节
魔术引入
学生展示
探究一：单质铁 的还原性 理论分析 疑问：溶液怎么是 黄色？
实验设计： 取（生锈） 的铁丝与稀 HCl反应，
实验探究
引起讨论，是生成 Fe3+？
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
3 环节
学生展示
补充实验
理论分析
Fe2O3+6HCl = 2FeCl3+ 3H2O
1 环节
理论分析
独立思考，设计预案； 分工合作，小心实验； 学生展示
2 环节 3 环节
实验探究
4 环节
知识总结
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
1 环节
独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。
实验报告
探究（四） 理论分析 7, 8组
探究（三）
探究（二） 实验探究
5, 6组
3, 4组
1，2组 探究（一）
先取1-2mlFeCl3溶液,滴 加2-3滴KSCN溶液，再 加入铁粉。
预测现象：溶液由血红色→无色。
实验探究
先取1-2mlFeCl3溶液,滴加 2-3滴KSCN溶液，再滴加 NaI溶液
预测现象：溶液由血红色→无色。
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
2 环节
分工合作，小心实验；尊重事实，如实记录。
知识支持 可能出现的问题
能完成简单的实 验探究活动 实验设计 环节难以 找到合适 的氧化剂 或还原剂
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
情感态度价值观
• （1） 了解化学知识在生活中的重要作用，提 高学生学习化学的兴趣 • （2） 使学生在探究中体验研究的艰辛，体验 获得成功的快乐
过程与方法
•通过对单质铁、氯化铁和亚铁三者所进行的“外观观察→ 预测性质→实验和观察→解释和结论”，掌握研究物质性 质的基本程序
实验探究
教学分析
教学目标
教学设计
教学反思
1 环节
魔术引入
独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。
探究（三） Fe2+的还原性 理论分析
先取1-2mlFeSO4溶液,滴加2-3 滴KSCN溶液，再滴加稀 HNO3 先取1-2mlFeSO4溶液,滴加 2-3滴KSCN溶液，再滴 KMnO4溶液
预测现象：溶液由浅绿色→血红色
教学目标
教学设计
教学反思
魔术引入
1 环节
独立思考，设计预案；积极讨论，统一方案。
探究（二） Fe2+的氧化性
理论分析
3,4组
药品：Fe粉， Mg粉，FeSO4 溶液
FeSO4+ Zn =ZnSO4 +Fe
预测现象：溶液由浅绿色→无色，
FeSO4+ Mg =MgSO4 +Fe 预测现象：溶液由浅绿色→无色，