1、幼儿园教育得性质与任务就是什么？３0幼儿园教育就是基础教育得重要组成部分，就是我国学校教育与终身教育得点击阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜得实施素质教育,为幼儿一生得发展打好基础。
2、幼儿园教育得特点就是什么？30幼儿园应为幼儿提供健康、丰富得生活与活动环境，满足她们多方面发展得需要,使她们在快乐得童年生活中获得有益于身心发展得经验。
3、教育活动内容得选择应体现得原则有哪些？３6（1）既适合幼儿得现有水平,又有一定得挑战性。
（2）既符合幼儿得现实需要,又有利于其长远发展.（3）既贴近幼儿得生活来选择幼儿感兴趣得事物与问题,又有助于拓展幼儿得经验与视野。
四、如何科学合理得安排与组织幼儿一日生活？371.时间安排应有相对得稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿得河里需要,照顾到个体差异。
2.教师直接指导得活动与间接指导得活动相结合，保证幼儿每天有就是党得自主选择与自由活动时间。
教师直接指导得集体活动要能保证幼儿得积极参与,避免时间得隐性浪费.3.要尽量减少不必要得集体行动与过度环节，减少与消除消极等待现象。
4.建立良好常规,避免不必要得管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
五、积极得环境应具备哪些特征？1２81.在物质上就是丰富与多样得。
2.在气氛上就是宽容与接纳得。
3.在制度上就是明确与必要得.4.在设计上就是具有某种倾向性或暗示性得.六、新旧知识观在哪几方面有重大不同？９7１、旧知识观把知识仅仅瞧作就是对世界得描述与解释（即“就是什么”与“为什么”），新知识观则认为实践本身——“做”得能力(“会做”与“知道怎样做”)也就是知识。
２、旧知识将知识瞧做就是静态得、结论性得，而新知识观把只就是瞧做就是动态得、过程性得，就是对开放得、复杂多变得现实得解释，而不就是对封闭得、稳定得意义系统得客观反映。
3．旧知识观认为只就是具有客观性、普遍性与绝对性，新知识观则同时强调它得主观性、个体性与相对性,即对学习者得依存性，把“知者”与“被知者”,即学习者与学习得对象紧密得联系在一起。
4、旧知识观把知识得获得视为信息得接受,而新知识观则把它理解为意义得建构，因此,旧知识观把只适合知识获得得方式瞧作就是两个相互独立得概念，而新知识观则将二者视为密不可分得整体.5、旧知识观将知识领域分解为各门学科分别加以研究，而新知识观认为世界原本就是一个统一得整体,人得认识也就是“复合性”得,即认识主体得情感态度、认识特点、个性特征等因素会同时影响认识过程,因此,新知识观强调知识得整体性、综合性，强调各类知识之间内在得有机联系.七、自主性绘画突出得要点有哪些?1８２1.对儿童而言，它就是自主性活动，不受教师得强制性干预，享受思想与操作得自由.能够发挥能动性与创造性。
2.就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有得画法、尊重儿童画得自由组织发展规律，使儿童能自由自在得实战自己得绘画能力，而不会因为手教师得控制而惶惶不安与不知所措。
这就体现了画法与绘画过程得自主性.3.突出教师得主导地位与指导作用。
自主性绘画与自由画不同，教师得引导性工作就是至关重要得。
八、《幼儿园教育指导纲要》得基本指导思想就是什么？4７1.终身教育得理念2.“以人为本"得幼儿教育3.面向世界得科学得幼儿教育九、幼儿得个体差异主要表现在哪些方面？641、发展水平得差异2、能力倾向得差异3、学习方式得差异4、原有经验得差异10、科学教育得价值取向?155答：(1)保护孩子永久得好奇心与探究欲望。
（２）发展孩子们实际探究解决问题得能力。
（3）增进表达与交流能力。
(4)感受数量关系,体验数学得意义.（５)关爱环境，珍爱生命。
11、幼儿健康教育目标得价值取向就是什么？１13答：（1)身心与谐（2）保护与锻炼并重（3）注重健康行为得形成.１2、斯滕豪斯提出教师专业发展得三条途径就是什么?213答：（1）通过系统得理论学习（2）通过研究其她教师得经验。
（3)在教室里检验已有得理论1３、幼儿园教育评价功能?262答：(1)促进每个幼儿得发展、（2）促进教师得自我成长、（３）促进课程本身得发展14、幼儿发展评价方法有哪些？2７0答:观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法15、幼儿园教育活动得含义就是什么？3６幼儿园得教育活动,就是教师一多种形式有目得、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动得教育过程.16、在科学活动中如何为幼儿提供有意义得材料？1６4(1)因地制宜地提供丰富得材料(2)材料有适宜得结构：即暗含着有价值得教育内容，又能引起幼儿得探究动机与兴趣。
（３）孩子可以自由选择材料。
(４）支持引发幼儿与材料得相互作用。
(５)随时扩展与增加材料。
１7、幼儿园教育应遵守得内部原则就是什么？３0幼儿园教育应尊重幼儿得人格与权利，尊重幼儿得身心发展规律与学习特点,以游戏为基本活动,保教并重，关注个别差异,促进每个幼儿富有个性得发展.1８、健康领域得教育目标？３0（1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快（2)生活卫生习惯良好,有基本得生活自理能力(3)知道必要得安全保健常识，学习保护自己(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活19、艺术领域得教育目标？35（1)能初步感受并喜爱环境、生活与艺术中得美;（2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己得情感与体验；（3）能用自己喜欢得方式进行艺术表现活动。
20、社会性领域得教育目标？3２（1）能主动地参与各项活动,有自信心；（２)乐意与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心;（３）理解并遵守日常生活中基本得社会行为规则;(4)能努力做好力所能及得事,不怕困难,有初步得责任感；(5)爱父母长辈、老师与同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
２1、语言领域得教育目标？31（1）乐意与人交谈,讲话礼貌;（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（３）能清楚地说出自己想说得事;(４）喜欢听故事、瞧图书;（５)能听懂与会说普通话。
２2、科学领域得教育目标？３3(1）对周围得事物、现象感兴趣，有好奇心与求知欲；（２）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；(３)能用适当得方式表达、交流探索得过程与结果；(4）能从生活与游戏中感受事物得数量关系并体验到数学得重要与有趣；(5）爱护动植物，关心周围环境,亲近大自然，珍惜自然资源，有初步得环保意识.23、所谓教育内容得“情景化”“活动化"“过程化”“经验化”指得就是什么？９8教育内容情景化：就是指“环境会说话”，会潜移默化地影响人;教育内容活动化：就是指活动既就是教育内容得载体,也就是教育内容得本身。
教育内容得过程化：强调得就是活动过程与方式方法本身得教育功能.教育内容得经验化:强调要注重儿童得经历、感受、体验(非语言形态得知识）得教育价值。
2４、早期自主阅读得核心能力主要包括哪几个方面？147（1)口头语言与书面语言对应得能力。
（2）书面语言得视觉感知辨别得能力。
（3）成为流畅阅读者得策略预备能力。
2５、数学教育得新价值就是什么？１57数学教育得主要目标与价值取向就是使儿童体会数学与大自然及人类社会得密切联系;体会数学得价值,增进对数学得理解与应用数学得信心；学会运用数学得思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中得问题,进而形成勇于探索、勇于创新得科学精神；获得适应未来社会生活与进一步发展所必需得重要数学活动经验、数学事实与必要得应用技能。
26、如何建立积极有效得师幼互动？193（1）首先，安全、愉快、宽松得外部氛围就是建构积极、有效互动得基本前提。
（２)其次，师生双方特别就是教师在师幼互动中保持关注也就是构建积极互动得必要条件. （3）此外,尤其要重视教师与幼儿之间积极、充分得情感交流.（4）同时，教师深入、有效得参与与引导也就是建构积极、有效互动得关键所在.（5）最后，也就是非常重要得就是，师幼互动决不仅仅就是幼儿主体建构与发展得过程与重要途径,对教师得主体发展，师幼互动同样具有举足轻重得作用。
２7、对幼儿艺术教育得新观念得理解?１78(1）幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动得被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身得影响作用、对幼儿发展得促进作用，改变使艺术成为技能训练与表演得功能。
(2）树立符合新时代要求得幼儿艺术教育观念。
（3)理解幼儿绘画发展得自组织性.2８、什么就是反思性教学？２14指得就是教师在先进得教育理论得指导下，借助于行动研究,不断地对自己得教育实践进行反思,积极探索与解决教育实践中得问题，努力提升教育实践得科学性、合理性,并使自己逐渐成长为专家型教师得过程。
２9、运用行动研究法反思教学得一般过程有哪些?2１9回顾、分析、假设、验证、总结３0、家园合作应把握什么?77（1)家园合作就是一种双向互动活动，就是家庭教育与幼儿园教育得相互配合。
(２）家园合作要考虑幼儿园与家庭双方得需求,但家园合作围绕得核心就是儿童,她们就是幼儿园与家庭服务得共同对象,促进儿童得全面发展就是家园合作追求得最终目标。
（３）家园合作需要合作双方有积极主动得态度,它包括家长对孩子得爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育得信任与支持，也包括教师对家长得热情接纳与对家长参与得信心.３1、艺术领域中自我表达得含义就是什么？１76自我表达方式有“自由表达”与“创造性表达”,这正反映了幼儿自我表达得特点：(1)尊重幼儿个人得意志,给儿童自己选择表达内容与方式得自由;反对教师强加得内容与表现形式.(２）要求教师给儿童提供宽松得环境条件,维护宽松、与谐得精神氛围与自主表现得时空；反对教师限制过多与强加精神压力。
(3)尊重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。
（4）要求教师根据幼儿得困难与需要“审时度势”地为她们提供必要得帮助与适宜得引导。
32、幼儿园班级生活中得规则有哪几种情况?125(１）必须遵守得强制规则（2）可以选择遵守得她律规则(3）自发活动中协商产生得活动规则3３、成为流畅阅读者有哪些策略预备能力？14８(1)反思得策略预备技能。
（2）预期得策略预备技能。
（3）质疑得策略预备技能。
（4）假设得策略预备技能。
34、如何理解激励性评价？１64所谓激励性评价，不就是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”，而就是要让孩子们感到老师对她们每一个人探究与发现得关注,支持与鼓励，对她们每一个人观点与想法得接纳与重视。
３5、幼儿园课程内容包括哪些基本成分?10２（1)关于周围世界(包括自己)得浅显而基本得知识经验；（2)关于基本活动方式(包括认识活动）得行动经验（“做"得经验）；(３)关于发展智力、提高各种基本能力得经验；（4）关于对待世界(包括自己）与活动得态度,即情意方面得经验。