《中国山水画的意境》教学设计
美术组：张尊高
授课年级：高一年级
教学过程（表格描述）
教学环节教师活动学生活
动
设置
意图
情境导入
播放动画《山水情》
提问：看完这段动画，大家一定深有感
触，我想你们现在用一个词来表达一下自己
的感受。

总结学生发言：山水画的意境
意境是中国传统美学思想的重要范畴，
山水画的意境是通过时空境象的描绘，在景
与情高度融合后所体现出来的艺术境界。

学生观
看动画《山
水情》，发表
感想。

学生
的视听觉
充分的享
受，激发学
生学习的
兴趣，引导
学生从认
识山水画
所表现的
意境的美
入手，感受
山水画独
特的艺术
美感。

新课讲解
1.出示课题《中国山水画的意境》
意境是山水画的灵魂，对意境的创造可
以说是山水画家毕生追求的艺术境界。

2.欣赏分析现代画家傅抱石的《平沙落
雁》
“平沙落雁”是一首古琴曲，其意是“借
鸿鹄之远志，写逸士之心胸”。

学生欣
赏现代画家
傅抱石的
《平沙落
雁》，总结画
面，感受画
面带来的意
境。

创设
欣赏环境，
分析中国
山水画是
如何表现
意境的
欣赏分析
设疑引导
请同学们总结一下画面：溪流、荒滩（荒
漠）、弹琴的老人、大雁……。

播放古琴曲“平沙落雁”
提问：驰骋自己的想象你感受到了什么
样的意境？
总结：作者以简洁的横图和笔法创造一
个无限开阔、空灵而又古雅的境界。

画面中
琴声、雁声、水声化成诗一般的意境。

依画之意境作诗：
平地风起愁近秋，
沙飞卷带百花休。

落幸屈子《离骚》奏，
雁去流水《九辩》忧。

3.请大家想一想：
如果让你以“蛙声十里出山泉”为题
画一幅山水画，你会怎么画呢？
能描述一下吗？
4.欣赏齐白石的《蛙声十里出山泉》学生思
考并描述：
以“蛙声十
里出山泉”
为题画一幅
山水画，会
怎么画？
通过
设疑，逐步
引导学生
了解中国
山水画的
巧妙构思
和立意。

赏析理解
总结：白石老人以诗人的素养、画家的
天才、文人的气质创造了如此优美的意境，
把诗情画意融为一体，达到了中国画“诗中
有画，画中有诗”的高境界。

中国历来就有诗、书、画同源说，三者
的最高境界就是“诗情画意”。

中国山水画
各个时代都有“诗情画意”的佳作。

5.欣赏马远的《雪图》
总结：画面的景物虽少，但给人的感受
却很丰富，特别是使人感受到一种诗的意
境。

提问：马远作品中这种运用大片的空白
来衬托气氛，突出主体的艺术手法，是中国
山水画的一大创造，还记得这种手法叫什么
吗？
“计白当黑”具有以少胜多、以一当十
的特点，诗情画意也更为浓厚、鲜明，达到
了“无画处皆成妙境”的效果。

6.欣赏分析吴冠中的《大漠》
提问：说一说画家用笔用墨的特色是什
么？
学生欣
赏南宋画家
马远的《雪
图》，回答问
题。

7.欣赏黄秋园的《一帘山色雨初晴》
总结：画家用传统的节奏，精妙的节奏，完成了对“诗情画意”的完美追求。

8.教师示范
以“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”为题作画。

学生欣
赏现代画家
吴冠中的
《大漠》，回
答问题。

进一
步分析中
国山水画
是如何表
现意境的?
实践操作
拿起笔，画一画你心中的山水世界吧!
教师巡回指导。

鼓励每个学生积极参与
到动手练习中去，对于动手能力差的学生，
教师可适当加以指点。

学生创
作活动
通过
创作活动，
培养学生
想象和创
造能力以
及更进一
步理解山
水画的意
注：教学过程（表格描述）、教学流程（文字描述）
教学反思
1.本节课侧重于培养学生对中国山水画意境美的体会。

我从备课开始就觉得：国画从一般技法表现讲，难以体现中国画这一优秀传统文化艺术瑰宝之精髓。

诗、书、画溶为一体，这才是中国画的真谛。

是“国粹”“国学”的一部分，是中华民族的骄傲，也是外国人叹为观止的。

因此我认为学生到了高中，理应对我们祖国的伟大传统文化艺术有所领略。

所以我在国画中多加了些课时，力求使学生全面了解体会并实践“诗情画意”，并运用所掌握的绘
画语言来依诗作画。

2.教学活动充分发挥学生的主体作用，提高主题创作的能力。

学生自由选择主题进行诗情画意山水画的创作，并互相分析、探究在创作中所运用的技法；学生体验传统技法和现代技法结合在创作中的效果；在画面依画作诗或依诗作画。

这一系列的教学活动加深了学生对中国山水画意境美的体会和理解，提高了绘画创作水平，不仅激发了他们学习的兴趣，更增加了他们热爱民族艺术的情感以及拼搏进取的信心。

3.多媒体辅助教学
（1）利用大屏幕展示山水画作品，让学生欣赏分析中国山水画的意境美。

（2）利用课件展示教师作品及演示，清晰、直观、有感染力。

（3）利用背景音乐营造愉悦的学习气氛，使学生如身临其境，产生创作灵感和激情。