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篇一：关于散文《白鹭》之《白鹭》第一二课时
教后反思
篇二：关于散文《白鹭》之《白鹭》第一二课时
教后反思
篇三：《关于散文白鹭》教学设计、预习案、课课练《关于散文》教学设计
【学习目标】
1.通读课文，掌握生字词。

2.了解《关于散文〈白鹭〉》一文的主要观点。

3.了解评论的一般写法。

【教学重难点】
1.了解《关于散文〈白鹭〉》一文的主要观点。

2.了解评论的一般写法。

教学方法：多媒体教学
课时安排：1课时
第1课时
一、创设情境、导入新课(导语)
上一节课我们学习了郭沫若的《白鹭》，不仅欣赏了白鹭的美，也欣赏了《白鹭》这边文章的美，这一节课，我们一起来学习晓雪的《关于散文〈白鹭〉》，看一看作者是如何评论这边文章的。

二、自学成果展示
1.掌握课文中重点字词的音形
冷峻jùn真挚zhì淳厚chún婉约wǎn
隽永juàn绮丽qǐ恬淡tián睿智ruì
气势磅礴pángbó寥廓liáokuò鸿鹄hú姚鼐nài
2.文学常识、写作背景。

晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。

1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。

1952年开始发表作品。

先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。

有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。

他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

3.著名作家的散文风格
鲁迅：深沉冷峻巴金：自然真挚
茅盾：淳厚质朴冰心：婉约清秀
林语堂：幽默隽永徐志摩：浓艳绮丽
汪曾祺：恬淡纯净秦牧：博识睿智
四、精读研讨、品味欣赏
六、总结反思
作者围绕中心，或举例，或引用，或议论，把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精得文学小评论，总而言之，作者认为这是一篇能让人“反复品味”的好散文。

是一篇结构精巧、见解独到，感受独特的好散文。

八、布置作业
完成课课练。

板书设计：
风格：柔婉清丽、秀美含蓄
关于散文《白鹭》文字：非常精彩，极其简练
内容：对白鹭的独特感受和独到认识，描绘白鹭被人忘却的美。

附相关资料：
1．作者简介
晓雪，1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。

1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。

1952年开始
发表作品。

先后出版的著作有诗人论专著《生活的牧歌——论艾青的诗》，诗集《祖国的春天》，诗论文集《浅谈集》，散文集《雪与雕梅》等20余种。

有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。

他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。

2．文章的阳刚与阴柔之美
早在建安时代，即有文学风格的阳刚美和阴柔美之说。

曹丕就曾指出文章有“清气”与“浊气”之分；而后的刘勰在《文心雕龙》中也提到作家个性中“气有刚柔”的差别，这是形成文学风格不同的重要原因之一。

清代的姚鼐更明确提出“鼐闻天地之道，阴阳刚柔而已。

文者天地之精英，而阴阳刚柔之发也”。

并具体论述了两种风格的不同表现形态，非常精彩。

他说：“其得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，如火，如金鏐铁；其于人也，如冯高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。

其得于阴与柔之美者，则其文如升初日，如清风，如云，如霞，如烟，如幽林曲涧，如沦，如漾，如珠玉之辉，如鸿鹄之鸣而入廖廓；其于人也，漻乎其如叹，邈乎其如有思，暖乎其如喜，愀乎其如悲。

”
3.关于莱辛。