S P S S调查报告期末作业 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
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上表表明，5中不同年级形式下共有80个样本，大一的均值最高，大二的均值次之，接着，大四的均值排第三，而大三的均值是最低的。

由于在录入数据当中，选择调查问卷中选项A“是”，身边有请人带过课的同学，则录为1:；选择调查问卷中选项B“否”，身边没有请人带过课的同学，则录为2。

所以，均值的结果表明，数值越大，则身边出现代课同学越少，数值越小，则表明身边出现的代课同学越多。

因此，大三中的代课同学是最多的，大四次之，大二次之，大一最少。

上表表明，不同年级下代课情况的方差齐性检验值为，概率为,。

如果显着性水平为，由于概率值大于显着性水平，不应拒绝零假设，认为不同年级下代课情况的总体方差无显着差异，满足方差分析的前提要求。

上表分别显示了两两不同年级下代课情况均值检验的结果。

通过两两比较，最终可以得出，大一的均值>大二的均值>大三的均值，大四的均值大小情况不能确定，基本上得出的结论与实际情况相符。

五、建议
在以上对数据的分析过程当中，我们提到了逃课现象严重，收费代课行为愈发普遍的原因，这里稍微再做一下总结。

原因如下：
a.一些专业课程，教学内容循规蹈矩，考试题目照本宣科，无法引起学生兴趣；
b.学校管理有较大漏洞，上课学生中“替身”大量潜伏而不知；
c.学生自身自制力不够，容易受到外界的影响，不能静心学习；
d.社会就业压力大，导致学生青睐于早点实习；
针对以上这些导致收费代课产生的原因，我想提出几点建议：
（一）学校在专业设置、教师的互动性教学、知识的创新性和灵活体现、教学管理体系建设等诸多方面，都应反思，并采取一定的措施。

高校则应该实行自主办学措施，在课程设置、专业方向设置上应当有自我特色。

与其大张旗鼓地对“收费代课”现象进行大力批判，还不如放开手来，从根本上指导学生如何学会自主学习，如何利用有限的学习时间。

倘若不加以反思，做出课程设置、教师互动性教学的改进，而是纯粹地一味加强考勤管理，必然会扼杀一部分学生的学习积极性，“人在心不在”的上课状态恐怕也难以培养出符合时代需求的大学生。

(二)学生应该分清楚学习和工作的不同意义，学习是一种能力的提高过程。

大学生应当学会对自己的现在以及未来负责。

大学四年，是相当宝贵的青春年华。

我们年轻，我们活动，但是这些都不应该成为我们虚度时间，不学习的理由。

调查结果中显示，大三的收费代课现象是最为严重的，这样的结果确实应该引起学生的重视了。

我们都知道，大三是专业学习的主要一年，很多的专业课都在大三进行安排。

可是大三的同学的不认真学习专业课，选择请人代课，这不是明显浪费了学习专业课的机会吗所以，这里，我想提醒本部的同学们，要合理地定位自己的身份与任务，不要在该学习的阶段去实习或娱乐。

另外，也要明确自己上大学的初衷，不要因为大学生活的闲适，而慢慢丢失了自己的理想。

（三）政府要给大学生提供公平的就业环境，打击不规范的就业行为，消除掉大学生的就业焦虑。

为大学生就业，提供更加全面完整的服务系统，让大学生在大学期间安心学
备注：选项ABCDE,在录入SPSS软件时，录为12345 二、操作步骤和全部结果图
（一）描述统计
1、对样本性别作频数分析：
2、样本年级作频数分析；
3、年级与班级出勤率作交叉列联表行列变量间关系的分析
4、年级与学习重要性作交叉列联表行列变量间关系的分析
5、对代课情况作频率分析
6、对同学请人代课行为产生的原因作多选项分析
7、对年级和同学对代课收费的态度作交叉列联表分析
8、对请人代课途径作多选项分析
9、对请人代课带来的影响作频数分析
（二）深层分析
1、对年级和代课情况做交叉列联表分析
2、单因素方差分析。