第二章
探索生命
一、生物学是探索生命的科学
第2节 生物学研究的基本方法
（第2课时）
（探究影响鼠妇分布的环境因素）
教学目标
1.知识： ①进一步了解探究学习的一般方法，并用其方法指导实验方
案的实施； ②通过探究实验，让学生主动参与，培养学生合作探究的能
力。 2.能力：
①围绕其他因素对鼠妇生活的影响，分析各种非生物因素， 设定变量，在探究中获得新知；
园中寻找并捕捉鼠妇。捕捉鼠妇时，你发
现的鼠妇生活在
环境中，这种环
境的突出特点是
。
大家谈
“同学们，在收集和捕捉鼠妇的 过程中，大家一直是兴致未尽，请 同学们谈一谈，为什么有如此浓厚 的兴趣呢？”
一、发现并提出问题
请你从生物与环境关系的角度，用短句
准确表述出你们所提出的问题。你们小组提
出的问题是：
。
②使学生在探究合作学习中，掌握分析问题的视角，从多角 度探究问题；
③培养学生严谨、实事求是的科学态度。 3.情感态度与价值观：
①通过探究学习，使学生懂得爱护生物，关爱生命； ②通过探究学习，使学生懂得保护环境的重要性。
教学重点：应用实验法来探究影响鼠妇分布
的环境因素
教学难点：学生自主探究实验，应用实验法
二、收集与问题相关的信息
围绕着你组提出的问题，请你 们到图书馆或网络上查找有关鼠妇的 一些资料信息。再将你们查找的有关 信息扼要地记录在下来。
三、做出假设
根据这些信息资料，针对你们提出的
问题，请做出尝试性的解释，这就是假设。
你们的假设是：
。
四、设计实验方案
你们所探究的影响鼠妇分布的环境因素是 ___________;
如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 我为你今天的表现感到骄傲。 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 用最少的悔恨面对过去。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的 性格；注意你的性格，它会变成你的命运。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 永远不要埋怨你已经发生的事情，要么就改变它，要么就安静的接受它。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
你们研究的实验因素是__________，对照 条件是__________。
左边 （有光）
五、实施实验并记录
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
左边 （有光）
五、实施实验并记录
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
3分钟后
左边 （有光）
五、实施实验并记录
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
6分钟后
左边 （有光）
五、实施实验并记录
（光对鼠妇生活的影响）
右边 （遮光）
9分钟后
六、分析实验现象
分析你们实验中获得的数据， 实验结果与你们的假设一致吗?
七、得出结论
1.如果一致，你们得出的结论
是：
。
2.如果不一致，你们应该怎么办?
联系实际 请你分析
有一个研究小组在探究影响鼠妇分布的环境 因素时，提出“鼠妇怕光，它们喜欢黑暗的环境” 的假设。这个小组创造了一半有光，一半黑暗的 实验环境，鼠妇可以在这两种环境中自由无障碍 地通过。实验中共有10只鼠妇，每隔5分钟，记录 鼠妇分布在亮处和暗处的数目，共记录了三次。 实验数据统计表明，在亮处分布的鼠妇共21次， 在暗处分布的鼠妇共9次。显然，这个实验结果无 法证明他们的假设。请分析可能的原因是什么。
来探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学方法：实学生学习了实验法研究案例后， 要求学生运用实验法进行“探究影响鼠妇分布 的环境因素”的实验，实验目的不是学习有关 鼠妇的生活环境，而是要求学生在真实的实验 经历中体验实验法研究的过程和方法。
实际行动
按老师的要求，在你生活的小区或校
痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 每个人心里都有一段伤痕，时间才是最好的疗剂。