教学设计
成。

图6-25 八字圈绕行
（2）引导路径必须单一，当有
多个交叉路口出现时，物体元件无
法自行作出判断，引导动画将无法
完成。

如图6-26所示，小球从A点
移动到B点有多条路径可以选择，
但此时小球并不能自行判断按路径
行走，引导动画制作不成功。

所以
在上一例中，我们并不能把迷宫中
的所有路径都绘制出来，然后让小
瓢虫自己找正确的路径，而只能是
按要求绘制单一的路径。

图6-26 路径不单一
掌握知识点的目的。

探求新知，布置任务
任务一：立交行车任务一：红色汽车的立交行驶
目的：巩固传统运动引导层的使用，
掌握利用添加关键帧调整对象方位
的方法使动画更加逼真形象。

操作要求：要求红色汽车能按指定
路径行驶，注意车的方向要根据路
径改变，做到形象逼真。

技能点拨：注意运动对象和引导线
的吸附操作和利用变形工具调整对
象方位。

学生按要求制作完
成任务一
学生按照微视频的
讲解制作任务二
以学生为主体，用任
务驱动学生学习，学
生自主性练习可以加
深学习印象，在做中
学习，培养解决问题
的能力。

老师始终是学生学习
的引导者，确保全体
学生掌握本课重点。

根据创建方法说明，了解引导层动画的定义，牢记引导层动画中“添加传统运动引导层”的设置。

学生通过观看微视频并实践操作，自主探究学习引导动画的制作方法。

老师有时间关注学习有困难的学生，帮助解决疑难问题。

进阶任务：制作“行星绕行”动画进阶任务：制作“飞镖”动画
制作“行星绕行”动画，使太阳系
八大行星围绕太阳旋转。

其中，八
大行星各自按照自己的椭圆形轨
道，绕太阳旋转，当到达最远端时，
大小和透明度设为30%；到较近处，
大小和透明度为70%；到最近处，
大小和透明度为100%。

学生思考老师的问
题，得出结论后马上
付诸实践，已经完成
前面任务的同学制
作进阶任务。

如果前
面任务还没有完成
的，此任务可不用完
成。

通过进阶任务动画的
制作，训练学生对动
画制作的综合使用情
况，从而达到学生的
分层次教学。

教师任务点评任务小结：引导层动画制作步骤小
结
通过前面的案例制作，请同学们
小结一下引导层动画制作的一般步
骤：
同时，就学生在制作过程容易出
现的问题进行小结。

学生归纳、总结，得
出引导层动画的制
作步骤。

失败是成功之母。

引
导学生对制作过程中
出现的问题，给予解
决方案，帮助学生自
我修正和提高。

评价反馈提交作品，点评
每组推选一个代表作品参加展
示。

根据作品的完成情况打分，作
为该小组的组评分数。

1、学生组内交流，
推选出本组的代表
作品。

学习他人，提升自我
2、完成自评
组间互评与教师评价
结合，对每一组作品
分别评分。

充分发挥
学生在课堂中的主观
能动性。

总结升华
1、掌握引导层的基础知识；
2、熟悉两种引导层的创建方
法；
3、掌握使传统引导层动画更加
逼真贴合实际的制作方法；
4、积累动画制作经验。

思考，总结：
这节课我学会了什
么？在学习过程中
有哪些做得好的地
方？
总结本课内容及引导
层动画制作要点
课后作业，课外拓展自主作品设计：
要求学生运用所学的引导层动画
知识自主设计一个动画。

鼓励有自
己的创意。

学生完成课后作业，
将作业上传至QQ群
空间中，发起投票选
出优秀作品进行展
示。

学生通过在课后继续
进行引导层动画作品
的设计开发，争取拿
出更优秀的作品来展
示。