《字典公公家里的争吵》教学设计
教学内容
人教版三年级上册选读课第6课《字典公公家里的争吵》。

学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，知道每个标点符号的作用。

3、明白每个标点符号都有自己的作用，都很重要，团结起来力量大。

学情分析
《字典公公家里的争吵》虽然是选读课文，却琅琅上口，深受孩子们的喜爱。

三年级的孩子们进入第二学段，要逐步体会句号、逗号的不同
用法，了解冒号、引号的一般用法。

而在平时写作文的过程中经常出现
不加标点，对话时有前引号不写后引号等现象。

这一课很实用，可以帮
助学生学习标点符号的用法。

重点难点
重点：了解课文内容，知道每个标点符号的作用。

难点：明白每个标点符号都有自己的作用，都很重要，团结起来力量大。

教学过程
一、谈话导入
1、孩子们，今天老师带来一位朋友，你瞧！（拿出字典）我们和它打声招呼吧！字典就像一位慈祥的老人，如果你在学习中遇到不认识的字，不理解的词，只要是它知道的就会毫无保留地告诉你，因此大家都亲切地叫它字典公公。

可是有一天，字典公公家里发生了争吵，吵得可热闹了。

同学们，你们想不想去字典公公家了解一下这场争吵？（想）
这节课就让我们来学习金逸铭爷爷写的儿童诗《字典公公家里的争吵》。

板书课题，齐读课题。

2、出示学习目标，自读。

二、初读课文
1、选择自己喜欢的方式朗读课文，借助拼音读准字音，读好后标出这首儿童诗有几个小节。

2、认读文中词语：吵吵闹闹、标点符号、嗓门、哼、瞪眼睛、拄着拐杖、反驳、深奥、主角、嘲笑、省略号、顶不服气、没完没了、不可开交
3、指名分小节朗读，及时纠正错音。

三、学习课文
1、字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。

（出示课件）仔细观察，能否叫出它们的名字？（指名说，谁说对了请谁在黑板上写出来）它们有一个共同的名字叫——标点符号。

板书。

这些标点符号在字典公公家里吵吵闹闹，它们可生气了！全班齐读1、2
小节。

2、自由读文。

课件出示自学指导1：（1）用横线标出哪些标点符号参与了争吵？（2）用曲线标出它们说的话，思考应该带着什么语气读呢？
自学后同桌之间交流，最后展示。

3、小组合作朗读。

课件出示自学指导2：小组合作分角色、有感情地朗读3——7小节。

（温馨提示：小组内快速分好角色，一人也可以担当多个角色，抓住重点词语体会语气，相信你们会读出感情！）
找一个小组朗读，其他同学评价。

师生合作读。

4、正在它们争得不可开交时，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。

”
字典公公说它们都很重要，那它们各自有什么作用呢？（生自由发言）
孩子们，谦虚的冒号引号还有破折号没有参与争吵，它们就不重要了吧？谁来说说它们有多重要？
课件出示：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。

”
透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！
5、我们了解了不同的标点符号有不同的作用，我这儿有几道练习题，你敢挑战吗？
课件出示：
你怎么能搞恶作剧呢？
爸爸妈妈带我到郑州绿博园玩了一天。

蝴蝶兰花的颜色真多呀！有粉红的、洁白的、紫色的……
她对我说：“我们要学会宽容。

”
你愿意接受更大的挑战吗？这段话不是把标点丢了，就是把标点弄错了，请你仔细找找吧！
课件出示：下课铃响了同学们像飞出笼子的小鸟跑出教室操场上有的同学玩丢沙包，有的同学玩卡片。

我们几个正在比赛跳绳，邵飞扬一口气跳了一百二十个。

你真是太厉害啦我不由地说。

四、拓展延伸
1、孩子们当你提笔写作时，可要动动脑筋，帮标点符号把位置找好。

你们学了这首儿童诗，心里想的啥？能不能让我知道？
学生写老师巡视，提醒孩子们正确运用书写标点符号，最后找几个同学与大家分享自己的感受，评价引导过程中板书（缺一不可、团结合作）。

2、总结推荐：孩子们，这节课我们知道正确运用标点符号，才会让我们的作文更美妙。

希望大家在生活中既能看到自己的长处，也能看到别人的长处，做个人见人爱的好孩子！最后为大家推荐一个书目，里面有非常精彩的儿童诗作品，课后找来看看，相信你们的童年有儿童诗的陪伴会更加美好！
板书设计：
字典公公家里的争吵
标点！？，、缺一不可。

……
符号：“”——团结合作。