丑小鸭》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是新课标人教版二年级下册第28 课《丑小鸭》。

下面，我从教材、教法、学法和教学过程等方面来谈一谈我的教学思路。

．教材简介：丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。

是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。

出世以后，他就被人看不起，哥哥姐姐咬他、公鸡啄他，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

他只好离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。

尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。

谁能想到，原来他不是丑小鸭，是一只美丽的白天鹅。

这是一篇非常有趣的童话故事，是进行语言文字训练和情感教育的好材料。

告诉我们面对不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身处逆境，也一定能实现自己的梦想。

我讲的是第三课时,在第一、二课时主要解决了对安徒生作品的简单介绍、生字和熟读课文以及丑小鸭出生和在家里的生活情况这些问题。

二．鉴于本人对本课的理解，我力求达到以下教学目标：教学目标 :1 知识目标：理解课文内容 ,了解丑小鸭的经历。

2 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，培养想象能力和语 感。

3 情感目标：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。

懂得要 善待他人，正确地认识自己。

教学重点：有感情地朗读课文，引导学生进入情境。

教学难点：体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志。

理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

体会他乐观的 态度，教育学生要正确地认识自己 ，学会遇到困难之后勇于面对 。

过程与方法：通过观察画面，理解丑小鸭到白天鹅的美丽变 化。

通过朗读，体会丑小鸭与命运抗争的顽强精神。

情感态度与价值观：使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。

因为有感情地读是学生体会丑小鸭坚强精神的基础，在难不灰心、坚强的精神，让学生懂得要关爱别人和学会坚强。

现在的小学生都是独生子女， 从小在他人的关爱下成长， 不懂 怎样吃苦， 更没有为了达到目的而克服困难， 勇往直前的精神品质。

丑小鸭的这种境遇对他们来讲显然是非常陌生的。

在教学方法上我主要通过朗读、 想象、 用音乐背景烘托气氛的 方法 ,突破这个难点。

)三、说教法 ：教学方法的选择要符合学生的年龄特点， 生动、 有趣，充分读的基础上才有可能体会本课的教学重点和难点， 即通过 有感情的朗读体会丑小鸭变天鹅过程的艰辛， 和丑小鸭遇到困 因此吸引学生的注意力。

为此，我选择导读法、情景创设法、品读感悟法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。

四、说学法：遵循以学生为主体，教师为主导的原则，让学生联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法；自主合作探究性学习方法，想象对孩子来说是一项很重要的能力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。

因此，本堂课教学中要注重引导学生发挥大胆的想象，锻炼学生的口头表达能力，也更能加深学生对课文内容的理解和把握。

五．教学步骤:第一个环节：让学生欣赏课文朗读视频，复习上节课内容，导入新课：1.播放课文朗读视频，学生欣赏、感悟。

2.说说丑小鸭在家里过得怎么样？3.他们为什么样欺负丑小鸭？丑小鸭长得有多丑？顺势引出：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

并让学生品读丑小鸭的丑。

)4.就因为他长得丑，受尽了侮辱,最后只能选择离家出走，现在我们来了解丑小鸭离开家以后的情况。

引出第二个环节。

）第二个环节：披文入情，讲授新课：学习（4——6）自然段，身临其境地感受丑小鸭离开家以后的遭遇：1.丑小鸭离开家以后，来到了哪里？他有什么遭遇？（出示幻灯片）小鸟是怎么讥笑他的？猎狗又对他说了什么？引导：比他大的猎狗追赶他，甚至比他小的小鸟也讥笑他，也许还有很多的动物也来欺负他，会是谁呢？（同桌合作情景表演：丑小鸭还来到了哪些地方？他们说了什么？）采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在表演过程中，感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。

2.比较句子的意思有什么不同他白天躲起来，到了晚上出来找吃的。

他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。

设计此题的目的，让学生在比较中体会丑小鸭的无奈、伤心。

）拓展提问：他白天为什么要躲起来？晚上找吃的又会遇到哪些困难和危险？（提醒学生想象风雨交加的晚上、被荆棘刺破全身的晚上、找不到食物疲惫的晚上、被猎人追赶的晚上等。

）3.谁来把这个句子读完整？（出示幻灯片）秋天到了,树叶黄了，丑小鸭来到（湖边的芦苇里），（悄悄地）过日子。

丑小鸭为什么要悄悄地过日子？（体会丑小鸭的提心吊胆，了解丑小鸭生活的艰辛。

趁学生还沉浸在丑小鸭的“孤独、伤心、痛苦、悲惨”中，引导学生品读文本，体会安徒生看似简单而丰富内涵的词句。

如：从“讥笑”“追赶” “躲”“才敢”品味丑小鸭不但没得到什么，反而更大的遭遇在等着他。

从芦苇里悄悄的过日子：从而让学生进一步体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单。

从“惊奇”“羡慕”“冻僵”更深层的让学生体会丑小鸭尽管遭遇到什么不幸，他仍不屈不挠地活着，没有放弃对美好生活的努力追求。

即使生命危在旦夕这样恶劣的环境，也依然那么执着地热爱着生命。

）4.看到这里，你想对丑小鸭说点什么?5.他其实是在找什么？设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生在广阔的想象空间中去体验丑小鸭的悲惨生活。

学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难但却顽强而情动辞发。

当然，对于文章的支点“找”的解读与诗性开掘成为课堂的一大亮点。

这样的生本对话，会使课堂充满灵性，彰显活力。

丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了语文素养。

（快乐、自由、温暖、朋友等）6.丑小鸭的生活是多么痛苦呀！难道丑小鸭从来都没看到过美丽的情景吗？（生会答）他曾经看到一群美丽的鸟儿，从他头顶飞过。

（出示幻灯片）.当他看到一群天鹅飞过时，他又有什么反应丑小鸭心里是怎么想的？他惊奇什么？又在羡慕什么？导表演读）为避免生硬呆板的解释，可采用抓住重点词句，培养语感，体验情感的方法教学。

在理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”时，利用直观形象的方法指导理解惊奇”：用多媒体课件展示出美丽的天鹅画面。

这时学生们瞪大了双眼，张大了嘴巴，呆呆地望着。

教师适时指导：丑小鸭也和你们一样看着，这就是“惊奇”。

接着又问：这时丑小鸭会想什么?”“正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又非常希望自己也有，这就是‘羡慕 '。

请同学们有感情地读一读这一自然段。

”这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解，也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。

通过品读，体验丑小鸭的悲惨生活。

与学生产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。

为丑小鸭变成天鹅而欣喜若狂。

我们也来当当丑小鸭，读一读句子。

7.课中休息环节播放一直想寻死的小鸭子的动画故事，与我们的丑小鸭相比，你觉得丑小鸭是一只怎样的的丑小鸭？8.天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。

这只坚强的丑小鸭，谁能想到更大的不幸在一步步向他逼近，他趴在冰上冻僵了。

看到冻僵的丑小鸭，你会想什么？怎么做？面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会对它怎么说，怎么做？使孩子们身临其境，去想象当时的情境，去体会丑小鸭的心情，去感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。

让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。

9.请同学们把课文最后一段读出来。

（大屏幕出示文字，学生读）你们为什么读得这么高兴?（进行各种形式感情诵读训练）这篇童话故事教育我们什么？（引导学生想象丑小鸭的遭遇，根据学生的回答，出示板书，并得出这篇童话的教育意义: 遇到困难，要勇敢、坚强，不要轻易放弃自己的梦想。

）第三个环节：回归整体，感悟人本，明辩事理丑小鸭访谈：（请同学们把自己想象成丑小鸭，接受采访） 1.你最想把自己的哪段经历告诉人们?2.现在你最想做的事是什么？（设计目的：是让学生进入课文，与丑小鸭共鸣。

最终得出结论：成为白天鹅，不仅要有外表的高贵，更要有心灵的高贵。

这是对文本的一次整合，回归整体，使学生又一次不知不觉沉浸于文本之中。

学生接受采访的过程，是与文本更高一层的对话，是对学生创造力的一次考验，是语言概括与思想提炼的完美结合。

再次唤醒学生灵性与悟性，提升了学生的语言质量与思想境界。

第四个环节：整合课文，学以致用:1.如果你觉得自己也像丑小鸭一样，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法?2.假如在我们的身边有只“丑小鸭”，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么?学生会从不同的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到了升华，思维和语言表达能力也得到了发展。

5、课外延伸，升华感情:设计目的：让学生感悟到作者为什么写《丑小鸭》，从而暗示学生，无论条件多么险恶，也不能放弃对美好生活地努力追求，依然要执着地热爱生命。

从而渗透心理健康教育。

我想：在每一次语文教学中，让学生心灵中真正留下痕迹，成为他们生命中的一部分，只有让作者的情感去感染学生的情感，让心灵去点燃心灵，让生命去感动生命，这是安徒生这节《丑小鸭》给我们的启迪。

在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的创造力，对课文整合，在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。

七、板书设计:板书是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。

板书可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。

我就根据丑小鸭变成白天鹅的过程，简单概括成为几个字，下面标示出本文的主题“遇到困难，要坚强、勇敢，不能轻易放弃自己的梦想。

”28 丑小鸭丑小鸭f孤单、躲、悄悄地、冻僵f白天鹅（丑）勇敢、坚强面对（美）遇到困难，要坚强、勇敢，不能轻易放弃自己的梦想。

（要善待别人，互相尊重，同时也要正确的认识自己。

用箭头似的板书，让学生对课文内容一目了然；显现课文情感逐层深化。

应该说，以上的板书对课文内容的揭示是比较完整的，体现了文章的重点：丑小鸭因为心中有理想，经历种种磨难，经过不懈追求，终于变成漂亮、纯洁的白天鹅，赢得了人们的赞美。

所以，我们遇到困难，要坚强、勇敢，不能轻易放弃自己的梦想。

只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

学生通过上课过程中的认真听课、阅读品味，加上老师板书的启发，能很好地把握了本文的主要内容和知识重点。